三年级语文：17《孔子拜师》.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 17《孔子拜师》 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　学习目标　　1．认识7个生字，会写12个生字，掌握“远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行”等12个词语。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文。了解孔子拜师求学的经过，感受孔子、老子的品行。　　3．懂得为学要勤奋、谦虚，永不．满足；为人要真诚、无私，尊敬师长。增强民族自尊心和自豪感。　　4．学会借助课外资料学习语文。　　Ａ案　　课前准备　　1．多媒体课件（孔子画像、孔子讲学、孔子论著以及人们纪念孔子的场景）。　　2．自制生字词卡片。　　3．学习自读课文，记下疑问。　　第一课时　　情境导入　　1．谈话：　　同学们，在两千多年前的春秋时代，我国有一位伟大的思想家和教育家，叫孔子（板书：孔子，并正音：子读zi）让我们随着这段录像一起走近孔子。　　2．播放多媒体课件：看了这段录像，你想说些什么？　　（学生根据课件内容谈感想）　　3．引入：为什么孔子能成为一位伟大的思想家和教育家？学了《孔子拜师》这篇课文，就能揭开这个秘密。　　【以课件燃起学生对孔子的景仰之情，并为全文的学习创设情境。】　　初读感知　　1．学生自由朗读课文。　　2．检查词语掌握情况。　　指名朗读：日夜兼程 风尘仆仆 纳闷 风餐露宿 毫无保留 传授 佩服。（注意读准加点字的字音）。　　3．检查课文朗读情况。　　请学生推荐班内一两名朗读好的同学当“老师”，检查同学们课文的朗读情况。　　4．感知课文大意：课文讲了些什么？　　研读感悟　　1．孔子和老子给我们留下很深的印象，请你用“──”标出文中让你感动的句子，并在文中注一注你的感受。　　2．读一读你画的语句，把自己的感受说给小组内的同学听一听！　　3．班级交流读书感受。　　学生结合文中的重点语句并联系生活实际，谈自己的感受。　　（1）谈孔子　　①他总觉得自己的知识还不够渊博，三十岁的时候，他离开家乡曲阜，去洛阳拜大思想家老子为师。　　②曲阜和洛阳相距上千里，孔子风餐露宿，日夜兼程，几个月后，终于走到了洛阳。　　③孔子想：这位老人大概就是我要拜访的老师吧！于是上前行礼……　　④孔子连忙说：“学生孔丘，特地来拜见老师，请收下我这个学生。”　　⑤学习是没有止境的。　　⑥从此，孔子每天不高老师左右，随时请教。　　【披文入情，缘情悟文，舍其一，语文的功能就减少了许多。】　　（2）谈老子　　①“你就是孔丘啊，听说你要来，我就在这儿迎候。研究学问你不比我差，为什么还要拜我为师呢？”　　②老子也把自己的学问毫无保留地传授给了他。　　（3）学生根据交流综合谈对孔子、老子的印象。　　课后作业　　结合课文或课外资料谈谈自己对孔子或老子的印象。下节课，班内召开“我心中的孔子”“我心中的老子”读书汇报会。　　第二课时　　复习引入　　1．听写生字词并认读。　　同桌交流记忆生字的方法。注意“丘”与“兵”的区别，“尘”上面的写法。　　2．上节课，我们研读了课文，孔子、老子给你留下了哪些印象？　　3．引入：能通过朗读把你的感受读出来吗？　　朗读感悟　　1．生自由练读。　　2．生读自己感受深刻的语句（提醒学生读好写孔子和老子交往时的态度的词语以及礼貌用语）。　　3．师引读。　　演读感悟　　1．分小组演一演。　　2．推荐小组演一演，进一步加深对孔子、老子的印象。　　【演读让学生进一步受到情感的熏陶与感染，真情面对人物形象。】　　读书汇报　　学生结合搜集的资料，班内召开“我心中的孔子”和“我心中的老子”读书汇报会，从多方面介绍孔子和老子（鼓励学生利用教材中的资料袋或引用名言谈孔子和老子）　　拓展活动　　孔子、老子是我国的大思想家，他们创立了儒家、道家学说。