三年级语文：《少年王勃》第二课时教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《少年王勃》第二课时教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　第一课时（略）　　第二课时　　（一）复习导入，切入正题　　1．初读了课文，你觉得王勃是一个怎样的人？　　2．从大家的交流中，我们不难看出，王勃的确是个很有才气的人，的确是一个奇才！师相机板书“奇才”。　　（二）精读全文，感悟奇才　　1．围绕“很有才气”精读课文：　　⑴其实全文处处都能体现出王勃是一个有才气的人，请大家默读课文，仔细找一找哪些地方可以看出王勃是一个奇才？　　⑵学生默读课文，画出写王勃很有才气的句子。　　⑶交流，相机精读全文。　　①一位姓阎的都督……听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。　　▲王勃是山西人，从“听说”可见名气远扬，王勃的才气早已是众人皆知的事情了。　　▲理解“都督”一词。在交流讨论中，明白都督不是一般的官，是古代掌管军事的大官，他举行的宴会不是一般的宴会，而是盛宴，邀请的客人也不是一般的人，而王勃被邀请，说明他不是等闲之辈。　　②重阳节那天前来参加宴会的人很多……在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。　　▲“前来参加宴会的人很多”，想想看，会有哪些人？　　▲有这么多的人，可当都督要求他们写庆贺问章时却——引读“在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。”联系王勃的表现，你体会到什么？　　③王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。　　▲文思如泉——才华横溢，笔走如飞——写作速度非常快，就像事先写好背出来的一样。　　▲指名表演，师生评价　　▲大家来夸一夸王勃。（可以用这样的句式：王勃，你真——）　　▲师：同学们，要想让自己变得像王勃一样的聪明，我们平时就要做到：多观察、勤思考、敢创作！　　④ “当那位都督听人读到‘落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色’这句时，竟忍不住地拍案叫绝：‘奇才！真是奇才！’”　　▲什么叫“拍案叫绝”？你能用动作表演出来吗？指名表演后，全班边读边表演。　　▲现场模拟采访：假如你就是那位都督，我指着一位，问：“这位都督，你为什么要拍案叫绝？”　　▲插叙：原本这位都督的女婿，也是一位学士，事先准备了一篇文章，打算在这次宴会上展示一下的，让别人写也只是客套话，这么短的时间，写出一篇好文章，确实很难，哪想，少年王勃不但写成了，还写得特别好，难怪都督要拍案叫绝。　　2. 欣赏“水天一色，霞鹜齐飞”的壮观、秀美的景象，进一步感受少年王勃的才思敏捷、才华横溢。　　①“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”　　▲指导美读。　　▲出示了与词句相匹配的画面，让学生观察后说说看到了什么。　　②“远处，天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余辉缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡。”　　▲学生读一读文中描写这句诗的语句：你觉得美吗？为什么？　　▲指导美读。　　▲练习背诵三、四两个自然段　　③“王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。”　　齐读第五自然段。　　▲抓住“千古流传”、“名文”谈出自己的想法。　　（三）拓展延伸，多元解读：　　1．在这次宴会上，少年王勃的才气发挥得淋漓尽致，除了看出他很有才气，你还看出他其他的闪光点吗？(善于观察、谦虚、自信、孝顺、敢于挑战等)　　2、欣赏《滕王阁序》中名句。　　（四）总结：　　今天，我们读了王勃参加滕王阁宴会的时候当场写下的千古名篇《滕王阁序》，让我们认识了一个才思敏捷，才华横溢的少年王勃。让我们一起记住当中的千古名句：（生再读：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色）老师相信少年王勃的非凡才华一定会给同学们留下深刻的印象，老师也衷心希望我们班能出现像少年王勃那样有才华的人才。　　（五）、布置作业　　请同学们课后搜集王勃的诗