小学道德与法治_与家人亲密相处（第二课时）教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

2、《与家人亲密相处》 课题： 《与家人亲密相处》 教学目标 1、让学生感受亲情的力量，感悟“家和万事兴”的道理。 2、培养学生与家人亲密相处的情感。 教学重点 1、家庭幸福与家人相处关系的必然联系。 2、理解家和万事兴的道理。 教学难点 理解“和”与“兴”的因果关系。 课前准备及课件设计 布置学生调查了解父母、爷爷奶奶的生日、爱好、兴趣等情况。 收集家人的快乐生活的照片。 教学方法 交流 教 学过程 一、导入：同学们，我们每个人都拥有一个幸福的家。家是我们成长的摇篮，是生活温馨的港湾。和家人在一起生活会感到无比的快乐。你们说是吗? 二、新授： 活动一：夸我家，激发爱家的情感 1、谈话过渡：现在请大家相互讲一讲你与家人在一起快乐生活的故事，或展示你与家人一起快乐生活的照片吧!让我们也来分享你家的快乐。 2、生：回忆往事，交流展示。先分小组讲或展示，再推荐同学到班上讲。 3、师：向大家展示了自己与家人生活幸福愉快的照片，此时此刻。你对你的家产生了怎样的情感?能把你的心情向大家说说吗? 活动二：学孝敬，与家人亲密相处 1、想想家人是怎样无微不至地关心照顾自己的，遇到困难家人又是怎样帮助你想办法克服的，讲一件你记忆最深刻的事。 2、每当想起这些难忘的事时，你的心情如何?你想对你的家人说些什么呢? 3、父母的生日是哪一天?有哪些兴趣爱好?工作情况怎样?把你在课前调查的情况向同学们介绍介绍。然后把这些情况填写在书中的表格里。 4、想一想，再说一说：为了让家人感到快乐幸福，你做了哪些有益的事? 5、在下面的情况中，你是怎么做的? 在爸爸妈妈下班时—— 与家人一起吃饭时—— 爸爸妈妈遇到不顺心的事时—— 家人生病时—— 总结：是啊，你们是家人的“开心果”，你们都是孝敬的好孩子。我想，有了你们这样聪明孝敬的孩子，你们的家人无论遇到什么困难或不愉快的事，他们都会努力克服，开心起来。 活动三：听故事，悟“家和万事兴”的道理 1、过渡语：家人之间心与心相连，情与情相通。当家人遇到困难的时候。支持与理解，是他们战胜困难的巨大动力。下面让我们一起来了解一个感人的真实故事。讲述故事：《玲玲的妈妈下岗后》 2、讨论：玲玲的妈妈下岗后。心情怎样?她为什么会那样伤心?玲? 玲是怎样开导妈妈的?玲玲和爸爸帮助妈妈想了什么办法?玲玲的? 全家为什么又幸福地笑了?从这个故事中，你明白了什么道理? 3、师小结：是啊，从这个故事中，我们明白了，一家人只要团结和气，遇到困难大家共同想办法解决，这家人一定兴旺和睦，家人就会心情愉快。这真是“家和万事兴”啊！ 活动四：动脑筋，会与家人沟通 1、启发过渡：在与家人相处的过程中，要学会与家人正确沟通，? 让家人理解你，这也是能与家人亲密相处的重要方法。 2、读图讨论：请同学们读一读P9三幅图，如果遇到图中的这些情况，你认为应该怎么做?如何与父母沟通呢? 图一：同学们选我当班长，妈妈说当干部会耽误学习。 图二：爸爸工作很忙，我想和他聊一会儿都没时间。 图三：爸爸要看足球节目，王辉要看动画节日。 在你的家庭生活中，有过上面的类似情况吗?如果“自己想做? 的事父母又不让做”。你是怎样与父母沟通的?给同学们讲讲。 总结：家，我们幸福成长的摇篮；家，我们温馨生活的港湾。家，给了我们学习快乐；家，给了我们战胜困难的勇气。我们爱家，更爱家中的每一个人。我们从小学会关心家人，体贴父母；从小学会与家人正确沟通，与家人亲密相处。祝我们每个同学的家庭生活天天快乐，永远快乐! 修改意见 板 书设计 与家人亲密相处（第二课时） 一、亲密一家人 子女孝敬长辈 长辈关爱子女 二、家和万事兴 相互出方案 学会沟通 相互谦让 课 堂 练 习 及 作 业 设 计 一、就自己学习和生活方面的状况，与父母进行一次 交流。 二、写一篇感恩父母的小文章（准备交流） 《与家人亲密相处》学生学习情况分析 小学四年级的学生和低年级学生相比具有比较强的自行探究的能力，学生在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都有了较好的提高，有着强烈的好奇心与动手操作的能力。他们喜欢在自己的探索中获取知识，喜欢在玩中学，喜欢在做中学，喜欢在想中学，喜欢在用中学。对周边的事物产生着浓厚的兴趣，有着强烈的学习愿望，但不能自觉地从生活中进行学习，也不能很好地把知识用于生活中。在学习的方式上，存在着单一式的学习，缺乏合作学习的习惯，不能做到与人交流，与人对话。喜欢受到表扬或赞美，喜欢发表自己的见解，有时是很幼稚的见解。 本班不少同学在学习上好胜心强，乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法。 《与家人亲密相处》学习效果分析 本课达标练习共设计了五个习题，侧重了学生基本