小学语文_难忘的一课教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

课题 难忘的一课 课时 1 课前 预习 及 教学 准备 正确认读两个生字组词。 用小标题的形式概括课文讲了哪两件事。 3.搜集台湾的历史资料。 教 学 目 标 认识两个生字，了解“闽”的意思。 用小标题的方法概括课文主要内容，学习详略得当的写法。 抓住细枝末节体会作者的思想感情。 教学 重点 难点 学习抓住细枝末节以及时代背景体会情感的方法。 教 学 过 程 修 改 建 议 一、引入新课（课前播放闻一多先生的诗歌《七子之歌——台湾》） 同学们，刚才，我们听到的是著名爱国诗人闻一多先生于1925年创作的诗歌《七子之歌——台湾》（板书：台湾），诗人借此诗哭诉了台湾受尽异族凌辱，渴望回到祖国母亲怀抱的强烈感情，抒发了浓厚的爱国情意。抗日战争胜利以后，台湾光荣收复，光复后的台湾人民是怎样的心情呢？让我们穿越时空，回到70多年前的台湾，与台湾师生共同学习《难忘的一课》吧！ 齐读课题：难忘的一课。 【设计意图：用闻一多先生的诗歌引入，烘托氛围，激发孩子们的爱国热情。】 二、检查预习 过渡：首先，让我们一起交流一下预习情况。 “闽”：课文中有两个生字，第一个字读作：指名读。“闽”的意思是：福建省的简称。山东省的简称是：鲁。组词：闽南语。闽南语是什么意思？福建南部的方言，普遍适用于福建南部和台湾地区。什么事国语？国语就是我们中华民族统一使用的普通话。 诸：组词诸侯 诸位。 浏览课文，用小标题的形式概括课文主要内容。板书：上国文课 参观小礼堂。 【设计意图：检查预习，扫清文字障碍，为学习主要内容做铺垫。】 三、学习“上国文课”，抓住细枝末节，补充材料体会爱国热情 过渡：迫不及待，让我们马上进入他们的课堂吧。 自由朗读3——6自然段，用自己的话概括作者看到什么？听到什么？、 幻灯片：作者看到：年轻的台湾教师在写“我是中国人，我爱中国。” 作者听到：年轻的台湾教师在读“我是中国人，我爱中国” 2.年轻的台湾教师是怎样写的？怎样读的？用横线画出相关词语。 幻灯片：这位年轻的台湾教师（ ）地写着：“我是中国人，我爱中国。” 这位年轻的台湾教师（ ）地读着：“我是中国人，我爱中国。”（指名补充朗读整句话） 3.从这位年轻的台湾教师身上，你感受到什么？ 板书：浓厚的爱国情意 4.普普通通的国语课，简简单单的九个字，我们时时都在读着，刻刻都在写着，为什么，台湾师生会如此动情呢？这要从台湾那段屈辱的历史说起。 5.播放日本登录台湾的视频，解说：1895年，清政府甲午战败，被迫签订丧权辱国的《马关条约》，割让台湾给日本，清政府撤兵离台，日本侵略者开着坚船，载着利炮，耀武扬威登录台湾，开始了长达50年的野蛮的、残酷的统治…… 6.播放题本侵略者登录台湾的视频，问：你看到了什么？听到了什么？ 7.接下来的50年里，台湾人民经历了怎样的屈辱呢？请同学们阅读拓展材料《日本统治下的台湾》。我们一起交流一下…… 8.骨肉分离50载，风雨飘摇50年，凌辱受尽，血汗流干，如今一头扑进祖国母亲的怀抱，怎能不感慨万千，激动万分呢？因此，台湾师生一遍又一遍的读着（学生接读我是中国人，我爱中国）；师：严肃认真地读着：（生接我是中国人，我爱中国）；师：充满感情的读着（生接我是中国人，我爱中国。）每个字，每个音都发自他们火热而真挚的心啊！请同学们举起右手，凝神注目，写下这神圣的九个字吧（板书：我是中国人，我爱中国。） 9.这方方正正的中国字，传承了五千年的中华文明，写中国字，做中国人，怎不令人感慨万千，激动万分呢？ 幻灯片：当这位年轻的台湾教师吃力地写下第一笔，他的心忍不住颤抖了一下，日本人蛮横地带走他父亲的情景历历在目，但他始终铭记“我是中国人” 当这位年轻的台湾教师一笔一画的写下第二笔： 但他始终铭记“我爱中国” 当这位年轻的台湾教师认真的写下第三笔： 但他始终铭记“我是中国人，我爱中国” 10.如今，台湾光复了，我们终于可以说中国话了，终于可以……终于可以……让我们满怀着这种激动之情接读下面的文字吧 幻灯片出示3至9自然段，配乐师生接读。 【设计意图：抓住关键词句、补充相关资料体会感情，读好文字】 四、学习参观小礼堂的段落 课堂上，年轻的台湾教师一笔一画的写着，我是中国人，我爱中国，一遍一遍的读着，我是中国人，我爱中国。满怀着这种骄傲与自豪，这位年轻的台湾教师带我们来到学校的圣地——