小学美术_《脚印的联想》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《脚印的联想》教学设计 课型：造型·表现 年级：二年级 教学目标： 1、引导学生根据动物的脚印，想象出各种形象。 2、培养学生的观察力、想象力和形象思维能力。 教学重点：初步认识各种动物脚印的特点，并对脚印进行联想、创作一幅想象画。 教学难点：如何引导学生对动物脚印相似产生联想，，采用添画、组合的方法完成绘画作品。 教具学具：1、动物脚印的图片资料 2、课件，范画 教学过程 ： 创设情境导入新课 1、带领同学看《雪地里的小画家》图片，看，雪地里来了一群小画家，它们是谁？（小马、小鸡、小鸭、小狗）那它们都画的是什么？（月牙、竹叶、枫叶、梅花）它们用什么画出这么漂亮的画呢？（脚印） 引出课题：第 10课《脚印的联想》 二、分析各种动物脚印的造型特点 1、 小游戏：我们来认一认这些小动物的脚印形象。（出示幻灯片：小猫、小鸭、小鸡、小象、小马）。你对哪一只小动物的脚印感兴趣，它的脚印像什么？ 2、大胆联想：以美洲野牛的脚印为主，变换方向，同学们，你们发现了吗？脚印什么发生了变化，就出现了一个不同的形象。 3、然后鼓励学生对各种动物的脚印大胆地想象，运用添画、旋转等方法。 出示各种动物脚印的图片，学生进行联想。想一想：这些脚印与哪些形象很相似？ 师讲动物脚印进行各角度的旋转添画，让学生再次观察想象，交流感想并设计一个新的形象。（在添画的同时，讲解构图的要求） 4、欣赏教师范画，书中范画 同学们，你们想知道更多添画的脚印。欣赏范画，引导学生欣赏各种范画。我们一起打开书第十课：脚印的联想，我们来看看书中这些脚印画奇特的地方。试着让学生总结范画的一些方法。（1、添画，2、组合） 实践阶段 你想不想也组合、添画一幅属于自己的脚印画？ 布置作业：用绘画的形式添画作品，将脚印进行巧妙的联想，组合成一幅有趣的想象画。 作业要求：（1）选脚印（2）添画、变方向、组合画面.。选出自己喜欢的脚印，通过大胆与丰富的想象将它变成一幅精美的画面。 三、展评 互评、师评：评价中，强调画面的想象、构图、色彩是否独特。 四、拓展 运用剪贴的形式，将各种动物的脚印做成不同的造型。 五、欣赏生活中的脚印 六、情感延伸 我们感受大千世界的 美丽，就别忽略它的每一件馈赠，哪怕是一个小小的脚印。 七、收拾与整理 美术研究课 《脚印的联想》教学设计 《脚印的联想》课后反思：是一堂非常有趣的想象画课， 课中通过让学生认识了解各种动物的脚印， 来把脚印想象成其他形象， 并运用脚印组合的方法进行设计想象， 完成一张脚印的想象画。这堂课非常注重培养学生的观察能力， 及对事物进行联想和再造想象的能力， 通过活跃学生的美术思维来培养学生的创造性思维和创新能力。　　　　为了上好这堂想象画课， 让学生插上想象的翅膀， 我设计采用了课件导入， 激发兴趣——启迪智慧， 观察想象——运用方法， 设计创作等步骤。 《脚印的联想》学情分析： ?????二年级的学生形象思维十分活跃，对形象有了一定的感知能力，能够用一定的绘画工具表达自己的思想，但是绘画技能的掌握还欠缺，自我约束力较差，注意力较容易分散。结合学生身心发展的特点，这节课我主要引导他们通过对脚印的直观感受，让他们在绘画时发挥出自己的想象力和创造力。 《脚印的联想》效果分析 1.通过这节课《脚印的联想》使学生进一步观察、认识与理解线条、形状、色彩、等基本造型元素，运用对称、均衡、重复、节奏、对比、变化、统一等形式原理进行造型活动，增进想象力和创新意识。 2.激发学生通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。 3.感受体验造型活动的乐趣，敢于创新与表现，产生对美术学习的持久兴趣。 《脚印的联想》教材分析： ????《脚印的联想》是人教版美术教材二年级第四册（下）第十课，属于造型·表现学习领域。本课教学的内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。我在本课中引导学生通过认识各种脚印，对脚印的外形展开联想，再运用美术的方法创作作品，最后引发学生关注脚印的图案在生活中的装饰作用，从而培养学生发现美，认识美，创造美和使用美的美术素养。 《脚印的联想》课标分析： 兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术教学特有的魅力，使课程内容与不同年龄阶段的学生的情意和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的生活经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生在实际生活中领悟美术的独特价值。 《脚印的联想》测评练习 《脚印的联想》评课 魏老师执教的《脚印的联想》一课，通过丰富多样的教学活动，注重培养学生的观察能力、对事物进行联想和再造想象的能力，较好的开拓了学生的创造性思维