小学语文_《找春天》教学设计学情分析教材分析课后反思(文档1).doc

《找春天》教学设计 【教学目标】 1. 学习本课生字新词，认识“脱、袄”等14个生字，书写“柳、荡”2个字。 2.正确、流利地朗读课文，能注意语气和重音。 3.能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春光的美好，感受大自然的情趣。 【教学重点】 1．识记生字，积累词语。 2．朗读中注意语气和重音。 【教学难点】 理解课文内容，能说出文中孩子们找到的春天是什么样的，体会春天的美好，激发留心观察大自然的意识，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 【课时安排】 1课时 【教学准备】 教师：课文插图和课件；有关春天的音乐、视频 学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的词语和图片资料。 【教学过程】 一、交流生活体验，寻觅春之踪迹。 同学们，知道现在是什么季节吗？（春天）在你的印象中，春天应该是什么样子的？能用四字词语来描述一下吗？（生自由表达） 课前，老师让同学们在爸爸妈妈的带领下去大自然中去感受一下春天，那么春天是你印象中的样子吗？像（有点像，又不像。） 老师也去找春天了，我们一起来看看——（ppt展示：图一远看一棵柳树，并没有春的迹象，走近却发现枝条上已经萌出嫩芽；图二展示一片枯黄的小草，引出对春天到来的疑惑，拨开枯草却发现嫩绿的小草藏在枯叶下。） 原来春天像在和我们捉迷藏，不知什么时候她已经悄悄藏在我们的身边，等着能留心观察的孩子去发现她。今天，老师发现春天还躲