六年级语文：山谷中的谜底(第2课时).docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学六年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 山谷中的谜底(第2课时) 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学六年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目标:　　1、能正确、流利地朗读课文，理解“摧毁”“少顷”的含义。　　2、借助课文规范语言进行说、写训练，提高学生表达能力。　　3、联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。　　教学重点及难点：联系课文内容及生活实际，理解“弯曲不是倒下和毁灭，而是为了生存和更好的发展”的深刻含义。。　　教学准备：课件　　教学过程：　　一、复习　　魁北克的这一奇异的景观始终是一个谜，读学生回答：谜西坡长满……东坡只有雪松　　二、再读课文，理解课文内容。　　1、这一奇异的景观始终是个谜，谁也不知道谜底在哪儿。1983年的一个大雪纷飞的一天，两个旅行者来到了这里。如今，谜面终于解开了。　　2、自由读第三自然段　　3、出示：“东坡雪大……也都存活了下来。”　　（1）齐读这句话。讨论交流造成这种现象的原因是：　　a、 特殊的风向，东坡雪大，西坡雪小。（外部原因）　　4、除了这个原因，还有什么？（“这个本领”指什么本领？）　　默读第3自然段，找出重要的句子来回答。　　出示：“当雪积到一定程度时，……雪松依然保持着苍翠挺拔的身姿。” 自身原因是雪松的特性决定的。　　a、自由读，说说你在读的时候都注意了哪些词语？　　（引导学生重点理解：弹性、弯曲、反弹、依旧）　　b、那位同学愿意借助实物把这部分内容讲解给大家听一听？　　c、小结：刚才的演示物如果换成硬木头行不行？　　5、出示“就这样，反复地积，……雪松始终完好无损。”　　（引导学生重点理解：积、压、落、弹）　　看多媒体课件，体会四个“反复”。　　（雪铺天盖地，漫天飞舞，狂风怒吼着，扑向雪松，山谷中不时传来树枝被风雪折断的咔嚓声。雪越下越大，树上的雪越积越多，沉甸甸的，枝丫嘎嘎作响，似乎马上就要被折断。雪松一点点向下弯曲，积雪纷纷滑落，雪松抖抖枝丫，迅速反弹起来，还是那么苍翠挺拔……）　　5、当你看到这一切的时候，你再来读读。（相机指导）　　你们觉得他哪些词读得特别好，哪些词还应注意　　a一定程度？（不是懦弱）　　b 向下弯曲？（不是屈服）　　c立即反弹（充满着力量）　　d 苍翠挺拔（自豪）　　e ……（循环）　　6、哪些词是直接写雪松的，读一读 ，读出它的不折不挠， 这是正面描写。　　哪些词也突出了雪松的这种不达目的不罢休的精神？写雪的，读一读 ，这是侧面烘托 。读好了这些词 ， 也就读好了这段话 。　　7、风还在呼啸，雪还在飞舞，（再指名读）　　8、风刮得更猛了，雪下得更大了，肆虐的风雪摧残了柘、柏、女贞，雪松呢？（齐读）　　9、读到这儿，你觉得雪松的弯曲是一种怎样的弯曲？（在原来的板书前加“（）”）　　（不屈不挠、充满智慧、以退为进、充满抗争的）　　10、小结延伸：　　面对狂风的肆虐，暴雪的重压，雪松弯曲着，反弹着，充满智慧，不屈不挠地抗争着，挺立着，让我们情不自禁地想起一句诗：大雪压青松，青松挺且直。读懂了这段文字，你觉得挺立在我们眼前的仅仅是雪松吗？透过苍松，你看到的还有什么？　　11、交流：　　（预设：a一种精神；　　b一种人生态度　　c一个生活哲理　　d一种人，忍辱负重、不屈不挠的人）　　12、小结：是啊，谦让是一种弯曲，忍辱负重是一种弯曲，退一步是一种弯曲，这种弯曲，它们“不是…… 而是…… （出示句子）这就是雪松带给我们的启示　　13、文中的旅行者也和我们一样恍然大悟出示第六小节的句子男女生读　　14、结合板书谈话： 面临困境，宁死不屈是一种抗争，充满智慧的弯曲也是一种抗争。这种思想，在很多词语中都有体现介绍“屈蠖求伸”这个成语，比喻以退为进的思想 你还