幼儿园：小班音乐活动《跳到我这里》教学设计.docxVIP

幼儿园音乐教案 文讯教育教学设计 幼儿园音乐新课程标准教材 音 乐 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 幼儿园小班音乐教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 小班音乐活动《跳到我这里》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为学习音乐可以提高气质与生活品位，社会上对学音乐的人最常见的评价是有气质有品位，学习音乐可以提高想象力，音乐是声音的表现艺术，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班音乐科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、活动目标　　1．引导幼儿活泼愉快地演唱歌曲，掌握歌曲节奏，并能用身体动作表现　　2．鼓励幼儿在游戏活动中大胆想象，尝试改编歌词　　二、活动准备　　音乐磁带、钢琴　　三、活动过程　　1．练声游戏：教师和幼儿用各种小动物的叫声以一问一答的方式进行练声　　3 — 1 — ∣ 3 3　 3 4 5 —‖　　教师：小　 鸡　　 小鸡 怎样 叫？　　3 — 1 — ∣ 3 3　 3 4 5 —‖　　幼儿：叽　 叽　　 叽叽 叽叽 叽。　　评析：教师用新授歌曲中一部分的旋律及孩子们熟悉的小动物的叫声进行练声，不仅达到了练声的目的，也为幼儿下一步学唱新歌作了很好的铺垫。　　2．律动游戏：跳到我这里　　教师：小朋友，现在老师和你们之间有这么一段距离，你想怎样来到老师的面前？让老师抱一抱你们。　　幼儿：我想走过去。　　幼儿：我想跳过去。　　……　　幼儿行为表现：孩子们一开始没有反应，后来教师说：小鸟会飞到老师这里，你会怎样到老师这里呢？教师这么一提示，孩子们的思维活跃了起来，用不同的方式来到教师的身边。　　教师：小朋友真爱动脑筋，请大家跟着老师念的节奏用自己喜欢的动作来到老师这里。　　★— ★—∣★★ ★★ ★ — ∣∣　　跳　 跳　 跳到 我这　里。　　飞　 飞　 飞到 我这　里。　　转　 转　 转到 我这　里。　　幼儿行为表现：开始孩子们关注的是目的：我要第一个到达老师的面前。大多数孩子是跑到教师的身边，没有听教师的节奏进行。　　评析：小班幼儿的规则意识比较淡薄，在其过程中，教师非常注重引导孩子有节奏的进行活动。如：这位小朋友是听着节奏来到老师身边的，我喜欢你。教师鼓励和暗示性的语言使幼儿的注意转向了听节奏活动。　　3．做小手游戏　　教师：小朋友的两只小手也是一对好朋友。你们看，左手弟弟握着拳头“跳、跳，朋友啊跳到我这里。”右手姐姐伸直手指迎接小弟弟，他们紧紧地抱在了一起。你们也来玩一玩，边说儿歌边有节奏的做动作。　　评析：这个环节教师旨在帮助幼儿熟悉歌曲中第四乐句的节奏和歌词而设计的玩小手游戏。这个游戏比较生动有趣，简单易学。教师把歌词内容渗透到两个游戏中进行，把孩子记歌词的难度进行了分解，为后面幼儿学唱新歌作好准备。　　4．玩两两合作游戏《跳到我这里》　　（1）请幼儿自选朋友。　　（2）有节奏地跳到你的朋友身边后相互拥抱。　　（3）教师弹琴用《跳到我这里》的旋律伴幼儿一起游戏。　　幼儿行为表现：由于孩子们对歌词有了一定的了解，教师弹琴时孩子们不知不觉地跟着旋律轻轻地哼唱了起来。　　评析：怎样让孩子能整体了解歌词内容，完整欣赏歌曲旋律？教师设计了整合性的游戏。在孩子们进行游戏的过程中，教师弹出了歌曲的旋律，孩子们也就会不知不觉地把歌词填到旋律中，跟着老师弹的旋律哼唱起来。　　5．幼儿学唱歌曲　　教师：老师这儿有一首歌叫《跳到我这里》，歌中唱的就是小朋友刚才动脑筋想出来的本领，听一听歌中都唱了些什么？　　（1）教师清唱　　教师：这首歌好听吗？你听到老师唱什么了？再听老师唱一遍，这次可要听仔细了。　　（2）幼儿和老师一起唱。　　（3）教师弹琴，幼儿跟着琴唱。　　教师：请小朋友边唱着歌边跳到老师这里，注意哦！一定要唱到“朋友，跳到我这里”小朋友才能跳到老师这里。　　（4）教师变换位置，让幼儿在游戏中学会唱这首歌　　幼儿行为表现：幼儿在和老师一起唱歌时，积极性比较高，能力强的幼儿已能大声地完整地唱起来，能力较弱的幼儿唱得还不自信，但每个孩子对活动都表现出了浓厚的兴趣。　　评析：教师能关注到幼儿的个体差