小学数学_鸽巢问题教学设计学情分析教材分析课后反思(文档5).doc

《鸽巢问题》教学设计 一、教学目标 1.通过数学活动让学生了解鸽巢原理，学会简单的鸽巢原理分析方法。 2.结合具体的实际问题，通过实验、观察、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。 3.情感态度和价值观 在主动参与数学活动的过程中，让学生切实体会到探索的乐趣，让学生切实体会到数学与生活的紧密结合。 二、教学重难点 教学重点：理解鸽巢原理，掌握先“平均分”，再调整的方法。 教学难点：理解“总有”“至少”的意义，理解“至少数=商数＋1”。 三、教学准备 多媒体课件、纸杯、铅笔、探究记录单 四、教学过程 （一）游戏引入 教师：老师背对大家，班长不出声随便找3个同学作为一组起立。3个同学中总有一组至少有2个是同一性别。正确的话给老师5秒钟掌声。 教师：那大家想不想知道这个游戏中的秘密呀，其实这属于一类有趣的数学问题，就是我们这节课要研究的鸽巢问题（板书）。 生：读什么是鸽巢问题。 【设计意图】从学生喜欢的游戏入手，设置悬念，激发学生学习的兴趣和求知欲望，从而提出需要研究的数学问题。 （二）探索新知 1．探究一：方法优化 教学例1。 师：我们知道数学家们推出真理都会是由易到难，由特殊到一般的推理过程，最后总结出结论。那这节课我们也一起推出真理，并推选出数学家小组。 师：我们先从简单的问题开始探讨。把4支铅笔放进3个笔筒中，总有一个笔筒至少有2支铅