一年级语文：《我长大了一岁》的教案及评析.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《我长大了一岁》的教案及评析 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【教学目的】：　　１、自读课文，认读生字，正确流利地朗读课文。　　２、对照插图，理解诗意，初步体会长大的意义，激励学生不断努力，不断成长。　　３、认识１３个生字，学习写个生字。　　４、背诵课文。　　【教具】：　　多媒体制作　　【教学过程】：　　一、谈话激趣，提示课题：　　（点评：兴趣是最好的老师。课伊始，就有意识的造成悬念，使学生产生好奇心和求知欲，让学生在跃跃欲试的状态下溶入课堂，激发起学生强烈的阅读兴趣。）　　二、读通课文，初步理解课文内容：　　１、借助拼音，同桌合作学习生字，会正确拼读生字：　　找出“老朋友”，学拼“新朋友”，不懂的作记号，请教同桌或老师。　　同桌互读，互评，以自己的方式表扬对方。　　（点评：“评价”不再是老师的权利，学生在自评与互评中明白了自己的优缺点，发展了语言能力。同时，也提高了学生“评价”的能力。）　　２、（课件：根据三幅插图制作成的动画片）观看动画片，自读课文，说说：你看到了什么？想到了什么？发现了什么？　　（点评：新课程理念倡导探究性学习。教师运用“你想到了什么？发现了什么？的导向性提问，诱发了学生探究的动机，使学生进入了主动探究的学习状态，让学生的个性得到张扬。）　　３、小组合作，正确流利的朗读课文。（重视小组的互评）　　三、图文结合，理解诗意：　　（一）读读课文，看看插图，说说自己对课文的理解：　　思考讨论：读了丁丁的诗歌，你知道了什么？　　（通过问题的回答，让学生理解课文内容，明白了丁丁长大了一岁后，有哪些进步？在学生回答的同时，教师相机引导学生理解：“你们”指谁？捉小鸟、欺负小弟小妹为什么不对？哪些“大孩子做的事”我都要学会。）　　（点评：这一过程，体现了开放的教学思路，发挥了学生自主合作的精神。）　　（二）读一读，想一想，进一步掌握课文内容：　　教师用“因为……所以”的句子向学生提问，使学生掌握课文内容：因为我长大了一岁，所以我改正了哪些毛病？　　（点评：引导学生进一步理解“长大”的意义）　　（三）感情朗读，深化对课文的理解：　　师：长大了一岁，丁丁取得了可喜的进步，心情如何呢？（高兴、开心……）你们平时遇到高兴、开心的事情时，是怎样的呢？表现给同学看看。你能不能这样高兴、开心地把课文读一读呢？（自由读、小组读、个别读、全班读）　　（点评：俗话说：“书读百遍，其义自现”，充分地朗读，有感情地朗读，能帮助学生培养语感、发展思维、进行语言积累。）　　（四）指导背诵，内化积累　　１、观看动画片，自由尝试背一背自己最喜欢的小节：　　２、指名背：　　３、加上动作，进行配乐表演。　　（点评：“熟读成诵”是促进学生积累语言，并使之内化的重要途径。通过背诵不仅可以积累语言材料，增长知识，同时可以全方位地机淀语感经验。再加上音乐渲染，学生自由想象表演，会使语言文字在学生头脑中形成的图像更为鲜明、丰满，内心掀起情感的波澜，入情入境，达到与作者情感的共鸣。）　　四、想一想，议一议：你进步了吗？　　师：丁丁在这一年里取得了可喜的进步，那你自己是不是也进步啦？　　１、想一想：自己有那些进步？　　２、议一议：班级哪些同学有哪些进步？　　３、夸一夸。　　（点评：学会评价、欣赏别人也是课程改革的一个新精神。深化学生对“长大”的理解，能为自己、他人的成长惊喜、高兴，激励学生不断努力，不断成长。）　　五、自编诗歌，展示自我：　　（例如：小花猫，小花猫，　　看见我不要乱跑。　　再也不拔你的小胡须了，　　我长大了一岁。）　　（点评：《课文课程标准》指出：要在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。让学生