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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页
小白兔和小灰兔教案(第二课时)
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
教学目标: 巩固生词 朗读课文,理解内容。 有感情读课文,能按课文内容填空。 能理解小白兔的话“只有自己种,才有吃不完的菜”。 教学重点:理解课文内容 教学难点:有感情的朗读课文 教学过程: 一、激趣导入: 老师给你们带来两个小伙伴,你们看它们是谁?(小白兔和小灰兔)对!今天我们就一起来学习小白兔和小灰兔的故事 二、复习生词。 1、首先我们先复习一下这课的生词:指名领读送给 谢谢 您好 翻土 种菜 浇水 上肥 捉虫 拔草 奇怪 干活 小灰兔自己种 2、反馈词语读音 生词朋友想和你们玩一个游戏,如果你能正确地叫出他们的名字,他们就会消失,看看你们能不能把他们的名字叫对了!(出示课件) 3、把这些词语宝宝放到课文里你还认识吗?、 三、细读课文,理解内容: 打开书p71,认真读课文。做到不丢字,不加字。 (一)学习第一自然段 过渡:生字朋友你们读的那么好,谁能给大家读读第一自然段。指名读。 思考:这段话告诉了我们什么? 指名说 (二)学习第二自然段 1、过渡:小白兔和小灰兔一块到老山羊家去玩,老山羊把自己种的白菜送给它们。想一想:它们接受老山羊的这份礼物了吗?自己读一读第二自然段。 2、师:读完了,那谁说说它们接受老山羊的这份礼物了吗? 指名回答 小灰兔接受老山羊的这份礼物了吗?(接受)它拿的是什么(拿白菜)课文那句话写了拿白菜。谁来给大家读一读?小灰兔收下白菜说:“谢谢您!”谁能说说当时小灰兔心里是怎么想得?(小灰兔心想:自己不用劳动就有了最爱吃的白菜) 师:“谢谢您!”说明小灰兔什么?(特别有礼貌)谁能读得更有礼貌。范读指名读 一起读读这句话 小白兔接受老山羊的这份礼物了吗?(没有)那它要的是什么?(要菜籽)课文那句话写着哪?你给大家读读。小白兔说:“白菜您留着自己吃吧!请您给我一些菜子吧。”这时小白兔是怎么想得?(小白兔想:1老山羊种菜不容易2老山羊送的白菜会吃完。) 师:“请您”应读出小白兔怎样的语气?(请求)试着读出请求的语气。指名读 3、师引读第二自然段。 观察图一小白兔和小灰兔的嘴巴怎么样?(笑着)说明它们的心理特别高兴。你能用高兴的语气读第二自然段吗?自己读 谁愿意给大家读一读,看他高兴不高兴 指名读 (三)学习第三、四自然段 师:同学们想一想:小白兔和小灰兔拿着自己满意的东西回到家干什么?我请两名同学给大家读读第3、4自然段?指名读 师:大家想好了吗?小白兔和小灰兔回到家里干什么了,先说一下小灰兔,回家干什么了?指名说 吃白菜 那小白兔哪?种白菜 你们说小白兔种白菜容易吗?(不容易) 1、把书平放,请同学看前边这句话(课件)你们读一读,从哪看出小白兔种菜不容易?谁来说说(翻松、浇水)翻松怎么不容易(用铁锨或用锆刨把硬邦邦的地翻松,很累)松松软软的多不容易呀!那我们读这句话的时候如果把红的这个词语重点读出来,我们就知道小白兔特不容易了,你们听我读一读(范读)自己读一读,指名读 齐读 2、对了,你们看小白兔多不容易。你们看这句话,读一读你还从哪看出小兔不容易?(课件)谁说说(浇水、上肥、拔草、捉虫)干这么多活。多不容易 小白兔是指劳动一天吗?(每天)这句话当中有一个词告诉你(常常)对,那我们读这句话的时候要把红字的这些词读出来,小白兔就更辛苦了。你们自己试着读一读 谁愿意读指名读小白兔累不累?小白兔这么辛苦,老师愿意和你们一起读一读第三自然段,你们愿意吗? 师:那好,把书拿好。老师问什么问题请你来读描写它的句子。读什么?(句子)读完整句子。(1)小白兔回到家里干什么了?(2
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