小学道德与法治_《生活中的规则》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《生活中的规则》教学设计 教学目标 1、认识规则的普遍性，视频建立规则的概念。 能自学遵守生活中的规则。 3、使学生感受到人们的生活离不开规则，体会遵守规则的快乐。 教学重难点 1、使学生感受集体生活中规则的重要作用，知道社会生活中的规矩、规范、制度、纪律、法律等都是规则。 使学生理解为什么生活离不开规则，知道不遵守规则的所可能造成的后果。让学生能联系实际切身感受身边的规则。 教学准备 课前要组织学生认真收集有关规则的材料，可以通过问询父母长辈，采取访谈，调查等形式了解什么是规则。 教学过程 1、引入：老师提问规则是什么？ 学生正确回答：规矩，是一定的标准、法则和习惯；规则，是供大家共同遵守的制度或章程。在我们的学习和社会生活中，有各种各样的规定、规范、制度、纪律、法律，这些都是规则。法律史最高形式的规则。 活动一：案例讨论，引出规则 教师谈话，游戏是同学最喜欢玩的。老师今天给大家带来了一组同学们玩游戏的镜头。请大家欣赏。 2、播放课件。 课件内容： （1）几个男同学在一起玩游戏，如果玩着玩着吵了起来； （2）几个女同学在一起玩游戏，如果玩着玩着吵了起来，后来不欢而散。 3、组织评析。 （1）画面中的同学们游戏玩得开心吗？为什么？ （2）假如像参加游戏的其中的一员你的心情会怎样？ （3）怎样做才能使游戏进行得顺利，大家又开心呢？ 4、提示课题。生活中的规则。 活动二：讨论交流，发现规则 同学们只要仔细观察，就会发现在我们的生活中处处都有规则，有的规则是专门制订的，有的是约定俗成的。 （1）分小组在一起交流。你在生活中发现了哪些规则？ （2）各小组派代表汇报。 （3）说一说。这些规则对我们的生活起到了什么作用。 活动一：反向体验，认识规则 （1）引导学生想象：假如我们的生活一旦失去了规则，结果将会怎样？会有怎样的事情发生。 （2）从大家的想象中，你感受到了什么？ 活动二：快乐游戏，体验规则 （1）师生商议游戏口号。 （2）学生齐呼口号，遵守规则。 （3）集体做游戏——运鸡蛋。（以小组为单位） （4）组织学生畅谈游戏后的感受：为什么开心？这样做有什么好处？ （5）学习名人名言。 活动三：课后实践，强化规则 实践活动：布置学生发现、观察、收集日常生活中存在的一些不守规则的现象和事例，并作简要的分析。 板书设计 生活中的规则 生活处处有规则 生活离不开规则 四年级上品德与社会学生情况分析 四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。 四年级学生他们大多来淳朴，活泼，积极向上。这学年是他们知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生乐于这一门课程的学习，能积极与到本课程的课内外的学习活动中去。学生思维活跃、动手能力较强。 但也有一小部分学生比较自私，团结协作精神差。学生的学习主动性和自觉性比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。上课时，不爱动脑、动笔，需要不断督促。 课后反思 本节课中，学生能理解生活中处处都有规则，并且明白我们的生活离不开规则，但是有几个同学注意力不集中，上课不注意听讲，在今后教学中我会更加注意这几个同学的课堂表现。 教材分析 本册教材共有四个单元： 第一单元，我与规则。有三节教材：1、 生活中的规则。 2、 我与规则交朋友。 3、 我们一起定规则； 第二单元，我是小小志愿者。有三节教材：4、给福利院送去笑声。 5、 同行蓝天下 。 6、我是绿色小天使。 第三单——我崇敬的人们。有三节教材: 7、有你，我们的生活充满阳光。 8、他们是我们的骄傲。 9、 向人民解放军敬礼。 第四单元，生活中的交通与通信。有五节教材：10、现代 交通真方便。 11、现在交通的烦恼。 12、方便快捷的现代通信。 13、 生活中的传媒。 14、懂礼守法传信息。 本册教材以学生的社会生活为主线,以主题构建教科书体系;重 视德育的实效性,使儿童在多元的价值中做出正确的、合理的选择; 重视从生活中体验意义,加强合作、分享与合作;注重方法引导,追 求学习方法的多元化;体现地域特色,强调个性化;把教科书做成能 与儿童进行对话的文本, 营造教科书的儿童文化, 使儿童在生活中发 展,在发展中生活得幸福而有意义。 第一课测试题 一、填空 1(公共秩序)是维护社会生活正常化的基本保证，我们每个公民在