三角形的特性教学设计(精).docxVIP

三角形的特性教学设计 教材与学情分析： 《三角形的特性》是人教版新课程标准实验教材小学数学第八 册第五单元的内容。 三角形是平面图形中最基本的图形， 一切多边形都可以分割成若干个三角形， 并借助三角形来推导有关的性质。 因此，三角形的认识是学习平面图形知识的起点， 为学习平面几何、 立体几何打下基础。在学习本课之前学生对三角形已经有了直观的认识， 能够从平面图形中分辨出三角形。 在生活中已经积累了许多平面图形的表象，他们对周围事物的感知和理解的能力有了提高， 具备了一定的抽象思维能力，可以比较抽象地认识图形，并进行探索。设计思想： 学生在一、二年级已经会辨认三角形及其他平面图形， “三角形的特性”这部分内容是让学生对三角形的认识从直观辨认到抽象理解，进一步学习它各部分的名称和特性。 在设计这个教学时， 我采用故事激趣法导入新课， 从生活中寻找三角形的影子。 学习三角形各部分名称时， 通过简单的角的回忆过渡到三角形名称的学习。 通过学生动手操作， 观察，总结三角形的概念。在教学三角形特性时， 用有趣的实验激发学生探索新知识的兴趣， 通过动一动，比较两个图形， 自然概括出三角形的特性——稳定性。 列举生活中的例子帮助学生理解特性。练习题出示的是除了让学生口 述，更安排了学生在课堂上大胆实践的活动安排，进一步理解、应用特性。课后安排的实践题，体现数学和生活的关系，将学习延伸到 后，培养