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教育信息培训讲义 （仅供参考） 一、 教育信息的定义 教育信息是教育系统为了推动工作、交流经验、宣传亮 点、沟通情况、反映问题和为领导科学决策、加强指导管理 提供依据的文字材料。 教育信息由标题、背景、主体、结尾四部分组成。 二、 教育信息的作用 决策依据：是领导决策的科学依据；领导通过收集上 级的、平级的和下级的信息了解各方面的信息，为决策作参 考。 管理手段：是有效管理手段。（例文3.15） （例（例指导工作：是指导基层单位更好开展工作的工具。 （例 （例 文 4.17） 交流经验：是各部门、单位、学校交流工作经验的重 要纽带。（例文5.20） 展示宣传：是本单位宣传工作成效亮点和展示良好形 象的平台（例文6.24 ）。 反映问题：是反映存在困难、 矛盾或问题的途径。 文 7.25） 三、 教育信息的类型 一是动态类。工作中发生的重要事件。（例文8.28） 二是成效类。工作中取得了成效、成绩、呈现出的亮点 特色。（例文9.32 ） 三是措施类。某单位对开展某项工作采取的措施。 （例 文 10.35） 四是经验类。开展某项工作所采取的先进的、有特色的 经验。（例文11.40） 成效类、措施类与经验类信息的区别。 区别一：侧重点不同。 措施类：（背景现状+指导思想+具体措施），侧重在具 体措施。 成效类：（背景现状+指导思想+具体措施+取得的现实 成果）侧重于取得的现实成果。 经验类：（背景现状+指导思想+具体措施+获得的理论 成果），侧重在值得推广的经验。 区别二：写的时间段不同。 措施类一般是在制定措施时、启动时、实施过程中，进 行宣传报道，还未产生效果，还未做出成绩。 经验类成效类往往是措施实施后，产生了良好的效果。 五是问题类： 反映存在的问题。《村小师生中午吃热饭 难》《农村留守儿童存在“三难”》 六是调研类：提出存在的问题+分析原因+解决问题的 建议。 四、教育信息的写作技巧 目前存在的问题 一是选材太平淡，活动报道多。 二是语言散文化，文体作文化。 （例文12.43） 三是就事写事情，亮点未提炼。 五是中心不突出，像记流水账。 （例文13.44） 六是照抄搬文件，本校无措施。 选题 一是上级领导机关重点推进什么工作（课程改革、教师 队伍建设、综合实践基地建设、学生综合素质培养） 二是当前社会、家长关注什么问题（农村留守儿童、心 理健康、学生安全） 三是本单位的特色工作（如陵园小学的“七彩阳光”办 学理念，通惠中学的成功教育，东溪中学的学生自主管理、 中峰小学的书香校园等） 四是发生的新问题、新现象（蛋奶工程运输加工等环节 存在的问题、学校布局调整中出现的新情况等） 立意 人无我有，人有我快，人快我新，人新我深。（例文13.45） 教育信息的结构： 标题+导语+主体+结尾 标题：是整篇信息的眼睛，标题统揽全篇信息，是信息 的提炼与升华 标题的类型：弓I标、主标、畐U标。 引标：用来介绍背景，渲染气氛，揭示文意，引出主题; 主标：用来揭示文章最主要的事实和内容； 副标：用来解释补充主标。（例文14.47） 标题写作模式： 将信息内容概括为一句话 选择一个角度突出一个重点 提炼加工，雕琢打破，突出亮点（例文 14.47） 导语：导语就是在信息开篇的第一自然段用一段话简明 扼要、准确精练的文字交代事件的背景、事件概况、指导思 想、措施概括、经验成效等。 导语写作模式： 背景现状+思路和指导思想+措施或基 本情况+效果）（例文15.48） 主体：详细介绍事件、措施、经验等。需要说明的是， 措施和经验一定要用一句高度精炼概括的话进行总结。 结尾：可以写成效、展望、总结性的话语等。可以不写。 各类教育信息的写法 一是动态型：导语+事件（措施） 适用范围：报道临时发生的事件或需要上级了解的阶段 性重点工作、会议、活动、领导视察、考察交流、比赛。 撰写要点： 事件活动型的写法：突出事件、活动重点。提炼概况出 领导、专家的评价和讲话要点、 会议活动的重要意义和亮点。 重点工作类写法：突出工作的亮点，最好是一个亮点用 一个小标题进行概况。 存在问题：在写作时容易出现记流水账、重点不突出、 写作意图不清晰等问题。（例文16.51） 二是成效类：（背景现状+指导思想+具体措施+取得的 成果）适合报道单位取得的现实成果。 适应范围：各类获奖、命名、荣誉 撰写要点：交代清楚成果的背景、 主要成果、重要意义、 深层原因 存在问题：没有深入挖掘取得成果的原因。 （例文 17.56） 措施型：（背景现状+指导思想+具体措施+价值判断/ 前景展望） 适用范围：报道阶段性工作、重点工作、特色工作采取 的工作举措。 撰写要点：用精炼的语言概况出每条措施的要点，广泛 收集资料支撑观点。 存在问题：措施总结不准确，小标题平淡，支撑观点的 事例不充分。 （例