内蒙赤峰天山四中第七课《感受法律的尊严》word学案.docxVIP

内蒙赤峰天山四中第七课《感受法律的尊严》 w ord 学案 期望您我成为朋友，相互交流 学习目标 1、知识目标：明白社会生活离不开规则，法律是一种 专门的行为规 范。 2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的能力。 3、情感态度、价值观目标：树立尊重规则、尊重法律的观念。 教学重点： 1、社会生活中规则的含义及社会生活离不开规则。 2、法律具有爱护作用。 教学难点：培养热爱法律、尊重法律的态度；提升学生自觉守法意识。 预习导航 一、新知初探 1、阅读对比教材第 86 页的两幅漫画“井 然有序”和“纷乱不堪” ， 讲一讲造成这两种场面的缘故和这两种现象对社会生活的阻碍。？ 2、以“我的一天”为题，让学生描述自己生活中遇到的或感受到的规 则。 3、填写表格，看图讲讲 ① 道德、守则、法律三个概念区不，并用自己的话讲述。 ②看课本 87 页的三幅图， 讲讲各图讲明了什么咨询题。 (提示：法律是一种专门的行为规范。生活离不开法律。 ） 看漫画分析咨询题 A. 看教材第 88 页漫画，合作探讨咨询题： ①法律爱护了小郑的什么权益，要求其邻里承担了什么样的义务 ? ②如果没有“环境噪音污染防治法” ，小郑的生活将会如何样 ? ③你在生活中碰到过或看到过类似的情况吗 ?你是如何样处理的 ? (提示：法律确实是通过对人们权益和义务的规定，规定人们能够做什么，必须做什么，应当做什么，不应当做什么，来规范全体社会成员的行为。这确实是法律的“规范作用” 。) 看课本 89 页漫画。回答咨询题： ①你能讲出两幅漫画涉及的有关法律吗 ? ①如果没有这有关的法律规定，情形将会如何样 ? 三、我有疑咨询 (把自学中不明白的咨询题记下来，我们一同探讨 ) 预习交流展现 一、组内交流展现： 1、以学习小组为单位，交流预习成果，分析探讨不明白的咨询题。2、收集组内不能解决的咨询题，预备全班交流探讨。二、班级交流讨论： 以小组为单位，以“新知初探”的内容为线索，选派代表向全班做汇报发言。 师生共同研讨 一、解疑释惑 小组内还有哪些疑难咨询题没有解决，我们共同探究： 疑咨询： 解答： 二、探究提升 小明的一天 小明上数学课的时候又睡着了，数学老师示意同桌叫醒他，睡意蠓 咙的小明不记得了自己 正上数学课呢，头也没抬起来，咕哝了一句： “干 嘛呢 ! ”，引得全班同学哄堂大笑，他才惊过 神来。 放午学后，挨了批的小明闷闷不乐地预备乘公交车回家，只见车还没 停稳他就想往上挤。车开了，一个颤巍巍的老奶奶正倚站在小明的座位边。 “这位小朋友， 你能不能让一让， 让这位老奶奶坐一坐 ?”售票员和气地讲。 “这么多人，什么缘故就叫我让 ?”只听小明没好气地应着，并把脸不过一 边。 下了车，小明没急于回家，而是钻进了边上的一家网吧，玩啊玩就不 记得了回家。“如何办 呢，下午的课又快开始了，多烦哪，不上了吧 ?”小明内心想着，手仍不停地玩着游戏。 “嗨，玩这么久了，出去透透气。 ”一直在小明边上玩的一位男子试探似的咨询着。看小明犹疑着，他就连推带拉地带走了小明。 最后急得团团转的家长和老师在公安局治安科见到了小明。原先带他出网吧的那男子是一个小偷。当走到一幢居民楼下时，他骗小明讲他家就 住在楼上，要回家拿点钞票，叫小明在楼下等他，并交代小明讲： “万一有人来叫一声，免得他父母回来看到了不行。 ”小明没多想，自己也曾偷偷地到自己家里取过钞票，这没什么。就如此，小明糊里糊涂地做小偷“放风者”，作为“同伙”一同被发觉者扭送进了公安局。 这确实是小明“不平凡”的一天。 请你找找小明的这一天违反了哪些规则，这些规则有什么不同，你能否试着将其归归类 ? 巩固提升 （教师寄语：我学习，我充实；我达标，我欢乐。 ）一、我来选择 (温馨提示，每小题只有一个正确答案 ) 1、右图告诉我们的道理 是 （ ） ①要做好一件事 ,都要有规矩 ,明白规矩 ,守规矩②社会是由人集合而成 ,社会活动是人的活动③没有法律的强制 ,人们能够照样遵循社会公共生活④没有社会公共生活的准则 ,就没有社会公共生活 A．①②③④ B．①②④ C．①③ D．①④ 2．法律之因此是专门的行为规范，是因 为 （ ） ①法律的制定不同于其他行为规范②法律的实施不同于其他行为规范 ③法律的约束力不同于其他行为规范④法律之对违法犯罪分子有制裁作 用，对其他公民则不起作用 A．①②③④ B．①②③ C．②③④ D．①② 3．“由来天网恢恢，何曾漏过阿谁？”这句话表明的观点 是 （ ） ①法律具有普遍的约束力②法律由国家制定或认可③法律的严肃性④法律面前人人平等 A．①②③④ B．①②④ C．②③④ D．①③④ 4．上课要有课堂纪律，宿舍要有宿舍治理规定，竞赛要有竞赛规则。 这讲明（ ） A．纪律等规则限制人们自 由 B．社会生活离