小学数学_两位数乘两位数教学设计学情分析教材分析课后反思(文档3).doc

两位数乘两位数(不进位) 教学内容： 两位数乘两位数不进位的乘法教学目标：　 1、让学生经历两位数乘两位数的笔算过程 2、学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。 3、在学习活动中感受数学与生活的密切联系。教学重点： 学会计算两位数乘两位数不进位的乘法。教学难点： 理解计算两位数乘两位数的算理乘法能正确进行计算。教学准备：课件教学过程：一、复习导入 同学们这是什么？小狗可爱吗？知道今年是什么年吗？为了喜迎狗年，工人们做了很多小狗的玩具，每只玩具小狗24元，5只多少元？怎么得出来的？24X5= 用到了我们学过的什么旧知识？两位数乘一位数。如果买10 只呢？240。 能说出它的算式吗？24X10 这个算式用到了什么旧知识？ 两位数乘整十数。如果要买12只，要用多少钱，该怎样列式？24X12 跟两位数乘一位数，两位数乘整十数相比，这是一道几位数乘几位数的算式？两位数乘两位数。 对了两位数乘两位数是我们以前没有学过的知识，这一节课就让我们一起来研究它。（板书） 齐读课题 买12只小狗到底要花多少钱，你能试着来估算一下吗？ 生1:240元， 你是怎样得到的？ 生1:12≈10,24X10=240 同学们想一想，这个240 是估大了还是估小了呢？为什么？ 引导：把12估成10，实际上算的是几只小狗的价格？那要计算一共花了多少钱，还要怎么做呢？ 生1：24X2=48,240+48=288（元）。 这样就是准确值了对吗？ 还有不同的估算方法吗？ 生2：把24看成20,20X12=240. 也是240，这次又少算了哪一部分？ 引导：把24估成20，每只小狗少算了几元？要计算一共付了多少钱？还要怎么做？ 生2：4X12=48,240+48=288 生3:24≈20,12≈10,20X10=200， 计算一共花了多少钱还要计算哪一部分？ 生3:12X4=48,4X10=40. 200+48+40=288. 回顾我们用口算的方法是怎样算出一共要付288元的？ 24X10=240, 24X2=48，240+48=288. 二、探索发现1、同学们结合口算的过程，试着用竖式的形式来计算24X12= 先试着自己写一写，然后小组内的同学讨论一下。 2、组内交流（1）先试着自己写一写，（2）然后小组内的同学讨论一下。，说出算法；（3）小组汇报学生一：3个竖式 学生二：一个竖式，有加号，240后面写“0” 学生三：一个竖式，无加号，240后面无“0” （4）教师点拨学生出现笔算的方法：刚才同学列竖式计算，勇敢的进行了尝试。你觉得那种方法更好些？ 生：第一种太复杂 第二种有“+”“0”，都可省略。 第三种较好。 说说计算过程，先计算2只小狗的价格，用个位的2乘24得48，接着计算10只小狗的价格，用十位的1和24相乘，得到240，这个24的位置决定了它表示的是24个十，也就是240，所以后面这个0 可以省略不写，最后把它们加起来，计算的就是12只小狗的价格。 请同桌互相说一说怎样计算“两位数乘两位数”，然后请在探究中写错竖式的同学再计算一遍。 3、谁来说着老师把这个竖式在大屏幕上展示一遍 2 4× 1 2 4 8 ……2 4 × 2=48 24 ……2 4 × 1 0=240 2 88 ……28+140=168  看了这个竖式，你有什么不明白的地方？48是怎么来的？240是怎么来 的？168是怎么来的？ 4、总结计算方法 ①先用第二个乘数的数去乘另一个乘数，所得的积与个位的末位与个位对齐。 ②再用这个乘数的十位去乘另一个乘数，所得的积的末位与十位对齐。 ③再把这两次相乘的积加起来。 同学们“两位数乘两位数”的竖式计算方法你学会了吗？ 三、练习 巩固练习42X23= 42 X 23 ①先用个位上的（ ）乘42，得（ ）。 ②用十位上的（ ）乘42，得（ ）。 ③把（ ）与（ ）加起来得（ ）。 2、我是小判官（竖式计算） 看看谁能成为我们的小判官44×11 32×12 23×13 12×12 13×22 3、摘苹果，看谁摘的又快有多。 23×3×2 13×11 22×13 10×5+11 21×14 32×21 4、应用解决问题 每箱矿泉水有24瓶，22箱矿泉水，一共有多少瓶矿泉水？四、总结 通过本节课的学习，你有什么收获？笔算乘法时要注意什么问题？五、板书设计两位数乘两位数 2 4× 1 2 4 8 ……2 4 × 2=28 2 4 ……2 4 × 1 0=240 ，0可以省略。2 8 8 ……28+240=288