初中语文第10课《谈语言》教案(语文版初二上)(4).docxVIP

第 10 课《谈语言》教案（语文版初二上） (4)doc 初中语文 (1) 【学 目 】 知 与能力： 1、理清文章的 构，把握文章的内容。 2、了解 言学家所 的关于 言运用的差不多原那么。 3、 品味文章清晰的脉 、明确的 点几到位的 。 程与方法： 1、 通 指 学生列出文章的 构提 ，培养和提高学生概括文章的能力。 2、 会本文所 的 言运用的差不多原那么，提高学生的 言表达能力。 情感 度价 ：教育学生 祖国 言文字的 。 【学 重点、 点】 重点：品味文章清晰的脉 、明确的 点几到位的 。 点：本文的 点是什么？ 【学 方法 】 学生默 文，熟悉 文内容。通 ，合作探究， 本文的中心 点，把握本文所采 的 方法。朗 文，感受 文的 言特色。 【学 程】 一、 情形， 入新 听故事找毛病：小 在外地工作的 写信：〝友 的 ，好久不 了，真是‘一 日不 如隔三秋’啊！ 在我的成 是日新月异， 老 我的关 是无所不至。??祝你健康 ，永垂不朽！〞你 得哪些 用的不当找出来。 那么，我 如何正确地使用 言呢？今天， 我 一起来看看 言学家王力先生是如何 看待那个咨 的。 二、自 感知，整体把握 1、找一生 介作者 3、 自 文， 清字 障碍 ， 存 。 三、 是一篇相当于学 座的 文， 大伙儿默 文， 理清文章脉 ，把握文章 构和大意。 四、合作交流，解 探究 1、 找出文章列 的 言使用不当的例子 2、 学生分成甲乙两大 ，分不 两 例句各自 了什么毛病，尽可能用 文中的 句来回答。 〔甲左乙右〕 3、甲 同学研 第 2 至第 5 段，乙 同学研 第 6 段至第 12 段，然后，用最 的 言概括：王力先生 面 的使用提出了如何 的 点。并板 在黑板上。 4、  用凝练的语言概括这两句话的内容，选择最漂亮的一句板书在黑板上。 五、 开展讲见笑，明语病的竞赛活动 汉语言博大精深，我们却要热爱自己的语言， 又要严肃地运用它， 不要闹见笑。请你想 想，在生活或学习中你有没有闹过见笑？看过的、 听过的也能够〔即兴创作的也能够〕 先小 组讨论交流，然后举荐同学发言，其他同学指出毛病所在。比一比：谁的见笑讲得最好？谁 是找毛病的能手。 六、当堂训练： 分析下面句子： 他们不明白得，文章脱离了口语，脱离了人民大众的语言，就不可能是准确、鲜亮、生 动的。 六、总结反思，拓展延伸 本文的中心论点是文章要注意用语要口语化、 规范化。 那个论点是通过摆事实、 讲道理 得出来的。 作者举了反面例子， 如一些脱离口语弄巧成拙的例子， 讲明话如何讲， 文章就如 何写。 又举了闻名散文家朱自清晚年的作品更受读者欢迎的例子， 证明作品朴素、 自然、平 易近人才受读者的欢迎。 作者通过讲脱离口语的危害性及举正反两面的例子， 讲明了文章评 议口语化的重要性。 接下来作者进一步提出文章评议要在口语化的基础上加以规范化。 为了 论证那个观点， 作者举了报刊中觉的两个语病，讲明书面语要认真推敲，反复斟酌，不能以 讹优传讹。作者还专门指出口语上升的书面语既要规范化的，依旧要尽量规范化。