北师大版语文一年级《语文天地》公开课教学设计10.docxVIP

《语文天地十一》教学设计 一、描一描，写一写 1．认读：“想、要、高”。 2．这 3 个字是什么结构？ 3．观察它们在格中的位置。想：写的时候要注意什么？ 4．描一瞄、写一写。 二、读一读，抄写音节，组词语 1．自己轻声读读、想想，看发现了什么？小组讨论。 2．全班齐读，注意区分前后鼻韵母的读音。 3．开火车为这些字组词。 4．抄写音节。 三、观察下面的字 1．出示题中的字。 2．引导观察“赶、路”个汉字，区分走字旁和路字旁。 3．小结：“走”是一个象形字， 表示行路、快跑。凡带有走字旁的字， 多与行路的动作姿态相关。 “足”也是一个象形字，带足字旁的字都 与腿脚相关。 4．说说你还知道哪些字是带有这 2 个偏旁的？ 四、照样子说一说 1．出示：牵牛花，请你快快发芽长大，让王奶奶也能看到鲜花吧！ 乌龟开心极了，忍不住喊起来： “太美了！”。 2．学生自读，指名读，齐读，抄写例句。 3．分小组讨论其他的句子，各小组选出好的句子在全班交流。 4．选一个最满意的写下来。 一、听故事，读诗歌 1．播放故事《卖火柴的小女孩》的音频。 2．小组讨论问题：听了故事后，你想为卖火柴的小女孩做些什么？ 3．汇报结果，师生共同小结。 4．过渡： 刚才小朋友听了故事《卖火柴的小女孩》 ，都思考了如何协助她，说 明小朋友都是喜欢协助人的好孩子。现在，和老师一起看看诗歌《你 别问这是为了什么》里的小朋友是怎么协助她的。 5．自读《你别问这是为了什么》 。 6．合作学习。 1）在小组中交流自己的想法，说说读懂了什么，还有哪些不明白的地方合作解决。 2）在组长的带领下互读诗歌，讨论怎么样才能够读得比较好。 7．全班交流，汇报学习情况。 1）小组汇报学习结果，还有疑问的提出来全班一起讨论解决。 2）说说读过之后自己想到了什么。 3）分小组表演朗读。 8．全班一起表演朗读。 二、说一说 你有什么愿望？想怎样实现？ 小组讨论，教师巡视， 小组选出最好的愿望和实现方式，向教师和其他同学汇报，自评。其 他小组评，教师总结。 三、金钥匙 1．出示“呢、吗、呀、啦、吧” 。 2．观察这几个字的特点。 3．教师小结。 4．读一读这个“金钥匙” 。