北师大版语文一年级《长歌行》公开课教学设计6.docxVIP

北师大版一年级下册《长歌行》教学设计 教学目标： 1、学习《长歌行》，知道“行”是古代诗歌的一种形式。 2、学习课文中的“葵”“羹”“煎”三个生字。 3、有感情地朗读古诗。 4、领悟学习古诗的方法，理解古诗的含义，体会诗人所表达的思 想感情。 教学难点分析： 1、了解古诗的意境，体会诗人所表达的思想感情。 2、有感情地朗读古诗，背诵古诗，默写古诗。 教学课时： 1 课时 教学过程 一、背诵古诗，激情导入 中国诗歌就像一朵馨香独具的奇葩， 一直盛开在世界文苑之中。 学习古诗，能使我们领略古代诗人豪放、婉约的艺术风格，更能使我们领略诗中描绘的雄壮、优美的意境。 大家曾学过很多古诗， 那就把你最喜欢的一首背诵下来吧！（先自由背，再指名背。） 今天我们再来学习一首古诗。 （板书课题）齐读课题。 二、介绍诗人 、这首古诗的作者是谁？哪个朝代的？（板书作者和朝代） 、根据课前查阅的资料，说说你对这位诗人的了解。 三、学习《长歌行》。 1 、教师导入：我们以前学过唐代大诗人李白所作的 《古朗月行》， 哪个同学能为我们背一背呢？（指名背）通过学习，我们了解到 “行”是古代诗歌的一种形式。 今天我们再来学习一首这种形式的 诗——《长歌行》。 、（出示多媒体课件——全屏显示全诗）学生自由朗读古诗，一边读一边展开想象。 、学习向导：（出示多媒体课件——全屏显示“学习向导”） 1）读一读《长歌行》，想一想这首诗给你留下了怎样的印象？ 2）查字典或结合上下文理解诗句的意思， 并在学习小组间展开交流。 3）记下不懂的问题，画在书中，寻求同伴的协助。实在解决了的，在全班讨论交流。 4）选择喜欢的形式实行汇报。 、给足自学时间，指导学生按照“学习向导”实行学习。 、组织学生汇报自学情况。 （1）（出示多媒体可见——全屏显示动画版的课文插图） 出示《长歌行》动画插图，教师配乐朗诵，学生看、听、思考，这首诗给自己留下了怎样的印象？ 2）按照“学习向导”中问题的顺序，依次实行汇报，交流自学情况。（再次出示多媒体课件——“学习向导”） 3）学生充分谈，教师随时实行朗读指导。 甲组：汇报诗句的意思。