(部编)人教语文八年级上册《阅读10短文二篇记承天寺夜游》60.docxVIP

人教版 初中语文 八年级上册 《记承天寺夜游》 课时：第一课时 教学目标： 学习朗读技巧，在反复诵读中体会文章的美感和作者的情感。 品味精美的语言，借助想象，再现画面，探究人物的心理情感。 使用知人论世的方法，结合同时期作者的相关作品，体会文章的深层内涵。 学习苏轼旷达的处世心态。 教学重点：学习朗读技巧，在反复诵读中体会文章的美感和作者的情感。教学难点：使用知人论世的方法，体会文章的深层内涵。 教学过程： 欣赏图片，背诵关于“月”的古诗文，引入新课。 重点：两个多音字“为” 、“横”。 学生自行参照书下注释， 在理解文意的基础上判断两个字的读音。 使学生了解读音与意义、词性的关联。 三 再读课文，读准节奏，读出韵味。 指导文言文断句的方法： 习惯性断句（主要为四字断句法和七字断句法） 换气式断句 换气式断句 学生自由朗读，尝试断句——学生范读，明确断句——学生齐读，读出韵味 四 整体把握，内容抢答 事件发生的时间 事件发生的地点 事件的相关人物及其关系 概括事件（夜游起因、夜游所见、夜游所感） 五 借助想象，再现画面，提出问题：月色怡人，好友相伴，但二人为何低头无语？ 六 补充材料，深入体会文章情感 苏轼其人 苏轼，字子瞻，号东坡居士。 苏轼是北宋时代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了极大的 成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄” ；其词 开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛” ；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏” ，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。 背景事件 苏轼步入仕途之日，正值王安石变法之时。 苏轼的很多师友，包括当初赏识他的恩师 欧阳修在内，因反对新法与新任宰相王安石政见不合，被迫离京。先后辗转到杭州、密州、徐州、湖州等地任职，均有杰出的政绩。 元丰二年（ 1079 年），四十三岁的苏轼，给皇上写了一封《湖州谢表》 。朝中革新派从 此文中和此前苏轼的大量诗作中挑出他们认为隐含讥讽之意的句子， 一时间， 朝廷内一片倒 苏之声。，苏轼被捕，解往京师，受牵连者达数十人。这就是北宋著名的“乌台诗案” 3 经此一役，苏轼一度变得心灰意冷，黄州到任后，他心情郁闷， 曾多次到黄州城外的 赤壁山游览，写下了《赤壁赋》 、《后赤壁赋》和《念奴娇·赤壁怀古》等千古名作，以此来寄托他谪居时的思想感情。 念奴娇·赤壁怀古 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是：三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶（ guān）巾，谈笑间樯橹（ qiánglǔ）灰 飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还（ huán）酹（ lèi）江月。 注：樯橹——这里代指曹操的水军战船。 结合上述材料，谈谈你对文中“但少闲人如吾两人者耳”的理解。七 归纳学法，布置作业 学会使用知人论世的方法阅读作品，深入体会文章情感。 布置作业 1）基础性作业 ：背诵默写课文，完成相关字词翻译练习。 2）拓展性作业： 课外阅读苏轼的其他作品， 查找相关背景材料， 写一篇作品推荐稿。 记 承 夜 天 游 寺  板书设计 清闲 知 人 闲 月 失落 论 世 人 （线索） 自嘲