(部编)人教语文九年级上册《阅读13诗词三首酬乐天扬州初逢席上见赠》教案0.docxVIP

《酬乐天扬州初逢席上见赠》教学设计 【教学目标】 了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的意境美。 培养对祖国古代文化的兴趣，丰富文化积累，提升文化素养。【重点难点】 了解作者及创作背景，理解诗歌的思想内容，把握作者的思想感情。 有感情地诵读并背诵诗歌，品味语言，感受诗歌的意境美。【课时安排】一课时 【教学方法】诵读法、合作探究法【教学过程】 一、情景导入 古人朋友见面喝酒聊天，而酒后最喜欢做的事就是吟诗作对，以表彼此心情。唐代著名诗人白居易在一个偶然的机会结识了另一位著名诗人。在醉酒后吟诵了一首《醉赠刘二十八使君》。（简介作诗原由）（引出并板书课题） 二、作者及写作背景 刘禹锡 (772 —842) ，字梦得，洛阳 ( 今河南洛阳 ) 人。唐代文学家，有“诗豪”之称。曾任太子宾客，世称刘宾客。刘禹锡的咏史诗十分为人称道。这些诗以精炼的文 字和意象，表现他阅尽沧桑后的沉思。他的散文长于说理，著有《刘梦得文集》 。（写作背景联系《醉赠刘二十八使君》和“永贞革新”实行介绍） 二、如何学习诗歌 第一招：多读——读出诗韵 第二招：多品——品诗歌画面，感悟诗境 首联：我被贬离开京城，在巴山楚水那种凄凉的地方生活了二十三年。 颔联：怀念老朋友的时候，我只能徒然地吟诵《思旧赋》 ；我回到故乡，恍如隔世，正像传说中的烂柯人。 颈联：沉船的旁边正有千万艘帆船驶过，病树的前头已是万木争春。尾联：今天听了你为我吟诵的诗章，我暂且借这个杯美酒振奋精神。第三招：多思——感悟诗意、品味诗情 本诗体现诗人的“豪”于哪里？本诗有没其他情感的流露？是什么？如何体现的？（以下问题供学生参考理解） 首联交代了什么？“凄凉地” 和“弃置身”表露出诗人怎样的心情？ 颔联在表现手法上有什么特点？表达了诗人什么情感？ 颈联的本意和比喻义是什么？表现了诗人怎样的境界？ 结合诗题，说说尾联的用意。 再次大声诵读诗歌 （二）根据回答，师生共同完成诗文内容和情感变化的梳理 刘禹锡 首联 诗 颈联 颔联 豪 凄 尾联 悲凄、愤懑 积极、乐观 哲理：社会总是向前发展，新事物必然代替旧事物 五、对比阅读 六、课堂小结 这首诗抒发了作者二十多年转徙巴山楚水的坎坷遭遇和无限感慨，流露出被长期贬谪的辛酸和愤懑之情，表现出作者积极进取、乐观豁达的人生态度。 七、作业布置 熟读并背诵这首诗 积累相关“友谊”的诗词名句。