(部编)人教语文九年级上册《阅读14故乡》10.docxVIP

《故乡》教案 教学目标： 1.理清小说情节 2.分析通过对比写法塑造的人物形象 ,领会小说所表现的主题思想。 3.揣摩、品味课文的抒情意味的语言 4.在阅读过程中，训练学生的思维，养成良好习惯，教给阅读方法。 教学重点： 1.理解课文使用对比写法表现小说的主题思想的写法。 2.品味小说语言，领悟作者探求人生道路的的强烈愿望。 教学难点： 领会小说所表现的主题思想。 教学时间： 两课时 教学内容和步骤： 一 .导入新课，检查预习： 教师导入：同学们喜欢不喜欢读小说 ?能说说你们是怎样读小说的吗 ?这节课我们就来学习鲁迅创作于 1921 年的一篇小说《故乡》，并通过这篇小说的阅读，探讨阅读小说的方法。 学生交流预习情况： 1.读各自圈划查注的生字词，交流自学生字词情况。 2.从名、时、地、著、评方面说说作者及《故乡》创作情况。 二自主阅读，整体感知： 想一想 ,小说的叙事线索是什么 ?理清小说的情节。 三． 合作探究，分析形象： 1.作者在中都写了哪些人呢 ?本篇小说的主人公是谁 (明确：写的人物有闰土、杨二嫂、母亲、水生、宏儿和 “我”;闰土就是的主要人物， “我”是的线索人物。 ) 2.小说是怎样来描写闰土这个人物的 ?从哪些方面去对比 ?请细读课文 ,搜集信息 , 完成下边的表格。 (用小黑板或投影显示以下表格 ) 对比内容 少年闰土 中年闰土 外貌 动作 语态 对我态度 生活态度 3.从表中的语句中 ,我们能够看出少年闰土是怎样的形象 ?中年闰土又是一个什么样的形象 ?是什么原因使一个天真活泼、对生活充满热情和希望的小英雄变成了麻木迷信的木偶人呢 ? 课文从哪些方面去描写杨二嫂的 ?表现她什么样的性格特征 ? (明确：通过肖像、语言、神态、动作的细节描写，表现了杨二嫂的自私、尖刻、贪婪、势利的性格。 ) .品味语言 ，体会感情： 齐读第三部分课文，品味、领悟小说语言的含义。 同学们对这部分课文中，感受最深的是哪些语句 ?为什么 ? (让学生从内容和语言方面谈个性感受 ) (在学生讨论后归纳：作者把希望比作地上的路。这句话告诉人们：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空，等于没有 ;虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，希望才有实现的可能。 ) 五 .回顾过程，交流收获： 《故乡》这篇小说，我们已经学习完了， 通过的阅读，同学们有什么感受和收获 ? 请同学自由谈谈 ? 六 .拓展训练，布置作业： 课外选读鲁迅先生的两篇作品 ,并给鲁迅先生写一封信 ,谈谈对他的作品、思想、生活经历、人生哲学等方面的理解和感悟。