(部编)人教语文九年级上册《阅读14故乡》教案13.docxVIP

《故乡》教学设计（第二课时） 一、教学目标 1、把握文章对比的写法 2、理解小说的细节描写，掌握人物描写的方法。 二、教学重难点 1、重点：通过人物描写，把握人物形象 2、难点：理解小说使用对比突出人物形象的写法 三、教学方法：朗读法、自学法、讨论法 四、教学时间：一课时 教学过程 一、 复习导入 上节课初步了解了课文内容，本节课继续学习《故乡》。首 先回顾上节课所学的相关知识，幻灯片展示。 1、小说的三要素 2、小说以什么为线索，怎样安排故事情节的？ 二、 出示学习目标 1、学习抓住人物特点，刻画人物形象的方法 2、把握文章通过对比突出人物形象 三、 研读赏析 1、浏览课文，找出描写闰土的语段。 2、指名朗读描写闰土的语段（学生边听边圈点勾画） 3、分析环境描写 出示问题：描写少年闰土时，先描绘一幅图画，给这幅图画起个 名字，这样的环境描写有什么作用？ 明确：记忆中的故乡（美丽的故乡） 生动的描绘记忆中故乡的美丽， 烘托闰土小英雄的形象， 与 现实形成鲜明的对比。 突出少年闰土生活的环境是太平的， 帝国 主义势力还未渗透到江南农村。 4、自学讨论，出示表格 （1）作者从哪些方面描述闰土的，从中能够看出闰土是怎样的 人？ 2）小组合作学习 3）汇报交流，填充表格 人物描写 少年闰土 外貌 十一二岁，紫色的圆 脸，头戴一顶小毡帽， 颈上套银项圈，手红 活圆实——健康活泼  中年闰土 脸色灰黄，布满皱纹，眼睛红肿， 头戴破毡帽，薄棉衣，手开裂，像松树皮——苍老贫困、饱 经风霜 动作神态 捕鸟一系列动作—— 动着嘴唇没作声，分明 聪明能干 的叫道：“老爷 ..... ” 看瓜刺猹——机智勇 仅仅摇头，默默吸烟— 敢 —迟钝麻木 捡贝壳——见多知广 看跳鱼——活泼可爱 对我的态度 不怕我，和我说话， 恭敬，讲规矩，我们之间 哭着不肯走，送我鸟 像是隔着厚障壁。 ——愚 毛——友好热情、纯 昧冷漠 朴善良 对生活的态度 热爱生活，农村生活 有苦说不出， 要香炉，烛 知识丰富——无忧无 台——苦不堪言愚昧无 虑、快乐天真 知 4、讨论交流 （1 ）从对比中能够看出，少年闰土是小英雄，而中年闰土像木 偶人了，二十年发生了极大的变化，闰土前后判若两人。这些变 化，绝不但仅是无情的岁月， 你从课文中能否了解变化的原因？ 明确：表层原因：多子，饥荒，兵，匪，官，绅 ....... 深层原因：帝国主义、封建主义双重压迫 （2 ）作者塑造闰土这个形象的目的是什么？ 明确：揭示辛亥革命的不彻底性，封建社会的弊端。表达作者对 广大劳动人民的同情， 希望广大劳动人民早日觉醒， 改变旧社会， 创造新生活。 四、 拓展延伸 作者抓住少年闰土， 中年闰土的特点， 从不同角度实行描绘， 体现给我们少年英雄，中年木偶人的形象。学习是为了使用，请 大家从人物描写的角度对你熟悉的人加以描述。 学生即兴实行描述： 学生甲：描述我的班主任 学生乙：同桌 学生丙：奶奶 ........ 五、 课堂小结：本节课大家有哪些收获？ 学生甲：掌握人物描写方法，抓住人物特点，通过外貌、语言、 动作等实行描写。 学生乙：了解对比写法 学生丙：了解闰土变化的原因，珍惜今天的幸福生活 ......... 六、课后作业：预习相关杨二嫂的内容 板书设计： 故乡 鲁迅 少年闰土 中年闰土 变 小英雄 木偶人