(部编)人教语文九年级上册《阅读13诗词三首行路难(其一)》教案6.docxVIP

苏教版 九 年级语文 下 册 第 课时 诵读欣赏 课《行路难》 体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 目标： B. 体会诗人失意中仍怀希望的思想境界。 C.背诵这首诗。 教学 1. 体会诗人复杂变化、激荡起伏的情感及乐观自信、积极追求理想的顽强精神。 重难 2. 体会诗人失意中仍怀希望的思想境界。 点： 教学方法： 朗读法 +赏析法 +点拨法 教学过程： 教师活动 学生活动 二次备课 一、情景导入 明确目标 人生多歧路，当我们在逆境中摸索前行时，您是抱着怎样的心情呢？ 同学们，我们一起失落过，痛苦过，徘徊过，彷徨过，那今天让我们一同轻叩浪漫诗仙那扇独特的心扉。来感受一下文人在《行路难》的心境。 二、设疑探究 精讲点拨 （一）检查预习 李白（ 701-762），字 ，号 ，人 称 ，与杜甫并称 。年轻时即漫游全国各地，  听教师导入， 把握感情基 调。 了解作者，并 识记。 以前至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带， 最后病死于当涂。是中国文学史上继屈原之后伟大的 诗人。 （二）写作背景 《行路难》作于天宝三年 （744 年）共三首，这是第一首。 “行 路难 ”是乐府《杂曲歌辞》旧题。是李白遭受谗毁初离长安南下时 写的一组诗。诗中写世路艰难，充满着政治上遭遇挫折后的抑郁 不平之感。 （三）听一听 ,读一读，并理解诗意。 （四）赏析古诗 1、读诗赏图，体会作者情感是如何变化的？ 金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱 赏析：李白离别京城，亲朋好友为他设宴饯行。宴席十分豪 华： “金樽 ”、 “玉盘 ”，极言饮食器具之精美； “清酒 ”、“珍馐 ”极言酒肴之珍奇； “斗十千 ”、“直万钱 ”极言酒、菜之珍贵。 写出宴会的欢乐场景，以乐景写哀情。 停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。 赏析：端起酒杯，又把酒杯推开，拿起筷子，又把筷子掷下；拔出宝剑，举目四顾，心绪茫然。 “停 ”、 “投 ”、“拔”、“顾”四个连续的动作与 “金 ’”、“清 ”、“玉”、“珍”形成鲜明的对比，表现了诗人  了解写作背 景。 听课文录音， 朗读，理解诗 意。 、结合注释理解诗意，并对每一句做赏析，记好笔记。 极度愤懑、抑郁不舒的心情。 欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 赏析：写出了四顾的原因，用 “欲渡黄河 ”、“将登太行 ”象征对某种理想的追求 诗人用 “冰塞川 ”、“雪满山 ”象征人生道路上的艰难险阻。仕途的艰难。比喻，说明自己的仕途道路受到阻塞，济世安民的理想无法实现。 闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。 赏析：吕尚，九十岁在磣溪上钓鱼，得遇文王；伊尹，受命于商汤之前，梦见自己乘舟绕日月而过。这两个都是开始在政治 上并不顺利， 而最终大有作为的人物。 “闲来垂钓碧溪上， 忽复乘舟梦日边 ”用典故，借古人的事例、言论表明自己对前途的希望与信念。 行路难，行路难，多歧路，今安在？ 赏析：但理想与现实是有距离的，理想不能征服现实，现实也不肯认同理想。这样的痛苦交织在诗人心中，他终于发出行路难的感叹。反复咏叹，节奏短促，声调低抑，唱出可无穷的忧虑和焦灼不安的心。 长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：即使前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的追求，乐观的自信。 现在常用这兩句诗表达自己有宏大的理想包袱和实现理想抱负的坚定的信念。 2、这首诗表现诗人远大抱负和坚定自信的千古名句是哪两 句？请赏析这两句。 千古名句：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 赏析：即使前路障碍重重，但诗人相信自己总会有一天高挂 云帆，乘风破浪，横渡沧海，到达理想的彼岸，这是一种积极的 追求，乐观的自信。展示了诗人力图从苦闷中挣脱出来的强大精 神力量。现在常用这两句诗表达自己有宏大的理想抱负和实现理 想抱负的坚定的信念。 三、达标训练 当堂反馈  2、赏析名句， 体会蕴含的 哲理。 1、生活中难免经历痛苦与挫折，请你用本诗中的句子对身处 逆境的朋友实行激励或劝勉 ， 。 2、本诗使用典故古人能有此机遇，自己也不见得没有的句 根据提示填 空。 子 ， 。 3、诗人以 “行路难 ”比喻 ，诗中具体体现 “行路难 ” （ 照应题目 ）的诗句： ， 。 四、小结提升、拓展延伸 古诗词中表雄心壮志的句子： （1）会当凌绝顶，一览众山小。 收集古诗词 （2）不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。 中表雄心壮 （3）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 志的句子。 （4）我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。 （5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。 （6）老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已。 多种艺术表现手法的使用： 1 ．细节描写—— “停杯投箸”、“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。 板 2