新人教版八年级数学下《110.1.2中位数与众数众数》课教学设计18.docxVIP

《众数》教学设计 一、素质教育目标 （一）知识教学点： 1．使学生理解众数的意义． 2．会求一组数据的众数和中位数． （二）水平训练点：培养学生的观察水平、计算水平． （三）德育渗透点： 1．培养学生认真、耐心、细致的学习态度和学习习惯． 2．渗透数学知识来源于实践，反过来又服务于实践的思想． 二、教学重点、难点和疑点 1．教学重点：求一组数据的众数与中位数． 2．教学难点：平均数、众数、中位数这三量之间的区别与联系． 3．教学疑点：学生容易把一组数据中出现次数最多的数据的次数当做众数．应通过对众数概念的剖析，使学生理解并掌握众数的概念． 三、教学步骤 （一）明确目标 教师提出问题： 1．怎样求一组数据的平均数？ 2．平均数反映了一组数据的趋势． 3．平均数与一组数据中的每个数据均相关系吗？（学生回答，教师纠偏后引出课题）． 这节课，我们将进一步学习另两个反映一组数据的集中趋势的特征数——众数和中位 数． 这样引入新课，能使学生的心理活动指向和注意力集中于特定的教学内容，尽快进入课堂学习状态． （二）整体感知 平均数、众数及中位数都是描述一组数据的集中趋势的特征数，但描述的角度和适用 范围有所不同． 平均数的大小与一组数据里的每个数据均相关系， 其中任何数据的变动都会 相对应引起平均数的变动． 众数着眼于对各数据出现的频数的考察， 其大小只与这组数据中 的部分数据相关． 当一组数