五年级语文：长相思 教学实录.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学五年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 长相思 教学实录 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　一、复习导入　　1、师：我们已经学完了前面两首诗，我们先把这两首诗有感情的背诵一遍。　　生背诵古诗　　师：以前我们学过的词有哪些？　　生：《渔歌子》、《忆江南》。（还没等我问他们会不会背，他们自己开始背诵了。）　　师：你们现在背的词跟我们前两节课学的诗一样吗？　　生：不一样？　　师：不一样在哪里？　　生1：诗的字数都是一样的，词的就不一样了。　　生2：词有词牌名，诗没有。　　师：是的，看来你们对词都有一定的了解了，今天我也来学一首词——《长相思》。“长相思”就是我们刚刚所说的“词牌名”。大家打开课本，仔细的把词读一读，多读几遍，自由的读。　　二、初读词，了解大意　　1、师：现在哪位同学愿意来把这首词读给大家听。　　指名读　　2、师：听同学们读完师，对这首词，你们有什么想法、感受，或者是哪些词、句对你印象最深的。　　生1：作者思念家乡。　　师：你从哪里看出来的。　　生1：我从“聒碎乡心梦不成，故园无此声”中知道的。　　师：你把书阅读越厚，我们班的同学越来越爱动脑筋了，一个好现象，继续保持。　　生2：作者走过的路很远。　　师：你从哪里知道的。　　生2：我从“山一程，水一程”中看出的，这说明作者走过了山后又走过了水。　　师：是的，也就是说作者跋山涉水，走过的路很长很长。　　生3：作者很辛苦。　　师：好的，作者很辛苦，你怎么知道，作者告诉你的吗？　　生3：我从“风一更，雪一更”中看出来的。　　师：是啊，狂风呼啸，厚厚的雪一层覆盖着一层，这种天气历经“山一程，水一程”，真是太辛苦了　　生4：我还知道了作者是在去打仗的路上。　　师：哦！你太厉害，这也被你发现了。说说看，你是怎么知道的。　　生4：我从“夜深千帐灯”看出的。　　师：是的，看来我们同学已经把词的大意都了解了，这是一首作者在行军途中思念家乡的词，在风雪交加的夜晚思念家乡，是一种何其难过的事情，所以我们读的时候应该要怎么读？　　生：伤感的/凄凉的。　　师：是的，我们就带着这种感情，再把这首词仔细朗诵一遍。　　三、以诵讲代，理解词的意境。　　1、师：我们已经知道了作者这种思念之情，作者究竟是怎么思念的，我们一起到词中寻找。　　“山一程，水一程”，作者爬过了一山又一山，涉过了一水又一水，作者的身体已经很累了，可是他还是——　　生：身向榆关那畔行。　　师：是的，作者的身在哪里？　　生1：在去山海关的路上。　　生2：在山海关。　　生3：在去打仗的路上。　　师：一句话，作者的身在行军的途中。夜晚到了，作者在营帐里休息，可是他怎么也无法入睡，看着星星点点的营帐，他的心里感慨万千，思乡之情不由自主的涌上心头。带着这种身体的疲劳的感情，把上片读一遍。　　师：你们觉得作者的疲劳仅仅是身体的疲劳吗？　　生：不是的。　　师：那还有什么？我们接下去看词。　　“风一更，雪一更”狂风呼啸，白雪皑皑，这种天气你们最想做的事情是什么？　　生1：打雪仗　　生2：堆雪人　　生3：躲在家里取暖。　　生4：围着火炉烤火，取暖。　　师：我们想到的风雪天都是这么——　　生：快乐，好玩的。　　师：那作者呢？　　生1：他太悲惨了。　　生2：他更加思念家乡了。　　生3：他肯定睡不着觉了。　　师：是啊，你想“聒碎乡心梦不成”了啊。风雪的声音太吵杂了，我连觉都睡不着了，看我们的课文插图，如果你是作者，站在帐篷外，看着一望无尽的风雪，只有营帐跟他做伴，你会想到什么？　　生1：我会想到家乡的亲人。　　生2：我也会想念家乡的亲人。　　生3：我会想到家里热腾腾的饭菜。　　师：是的，如果此时此刻是我的话，我也会思念家里的一切。可是作者这些想