(部编)人教语文九年级上册《阅读6敬业与乐业》教案10.docxVIP

教学设计 名称： 《敬业与乐业》 （一）课标分析：  第 1课时 本文是一篇议论文，观点鲜明，在议论文教学中占有重要地位，能够协助学生区分观点和材料， 发现观点和材料之间的联系。 在本册书中，本文也是一篇比较优秀的议论文， 能够让学生明确的感知议论文和其他文体的不同。 在议论文阅读教学中， 能够让学生了解议论文最基本的一些特点。 （二）教材分析： 该篇文章是梁启超对人生与事业关系的宣讲，文中洋溢着激情、蕴含着哲理，细细品读，将使学生对人生和事业有深刻的理解和体会。另外，本文语言通俗易懂，说理准确周密，充分展示了演讲的特点，让读者从中受到教育与启发。 （三）学生分析： 1、初三年级的学生，正值青春年少，我们需要激励他们树立人生的理想志向，通过对《敬生与乐业》的学习，能够激发他们的理想志向，通过对敬生与乐业的学习，能够激发他们对人生、事业有更加深入和全面的思考与理解。 2 初三同学刚刚开始接触演讲稿、 议论文，对这些知识比较陌生， 需要老师认真引导。 （四）教学目标： 知识与水平目标： 1、把握书下注释上的重点字词，要求会写，会使用。积累课文中的经典语句、格言。 2、初步学习举例论证和道理论证两种论证方 法。 过程与方法目标：通过对课文朗读，默读，通过对文章的中心论点、结构层次的分析，把握文章的内容、主旨及语言特色。 情感态度与价值观目标： 1 理解‘敬乐与乐业’的主旨。 2、体会演讲的口语特色， 感悟作者字里行间深 厚的感情抒发。 教学重难点 重点：学习两种基本的论证方法及对语言特色的体会。 难点：‘敬业’与‘乐业’精神的真切领悟。 （五）教学策略： 本文是一篇演讲稿，属议论文范畴，所以必须通过对内容的分析，一点一点地渗透文体知识， 讲解论证方法及作用。 同时通过对语言的 感悟进一步理解文章的主旨，让学生整体感知文章内容，从中受到教育与启发。 （六）教学用具： 1、课件，视频材料。 2、多媒体设备。 教学过程： 课前探究： 1、查词典解决生字词。 2、查找相关议论文的文体知识。 新课导入部分： 1、教学引语：同学们，你思考过人生与事业的关系吗？今天让我们先听一听梁启超先生对这个问题冷静的分析，富有哲理的概括。 2、检查预习： ①、 听写书下注释的生字。 ②、用“敬业乐群、不二法门、强聒不舍”造句。 师生互动部分： （一）课文研读之梳理分析。 教师活动： 组织学生自读课文，思考下列问题： 1、回答：①本文的中心论点。②作者围绕中心记点，先 后谈了几个问题？ 2、找出‘有业之必要’的三个依据。 3、思考 2-5 段的论证过程。 4、分析 6-7 段怎样才能做到敬业。 5、分析第 8 段。 6、感悟第 9 段的特点。 学生活动： 分小组讨论，然后做答。 设计目的和意图： 通过对文章层次的梳理分析，感悟文章的内容及作者的观点。 （二）课文研读之论证方法。 教师活动： 说说本文主要使用的论证方法，举例说明。 学生活动： 结合练习二，小组内再从生活中举一两个例子。 设计目的和意图：难点突破，通过举生活中的实例来证明作者的观点， 会使学生对作者的观点有更深刻的理解 （三）课文研读之语言分析。 教师活动： 语言分析：组织学生朗读或自读课文。让学生找出自己喜欢的句子，小组内实行分析、体会，然后在班上交流。 学生活动： 小组内找句子，谈感受。 设计目的和意图： 找句子谈感受， 谈句子的优点，便于学生结合文中的情境，与作者实行心灵的交融，形成思想的共鸣。 板书设计 敬业与乐业 一、提出问题 [1] 敬业与乐业， 有业 二、分析问题 [2-8] ｛ 敬业 （论述敬业与乐业的重要性） 乐业 三、解决问题〔 9〕 用“责任心”、 “趣味”勉励人要敬业、乐业。 课堂总结部分 ： 1、通过这个节课的学习，我们对‘敬乐’与‘乐业’这个问题 有了充分的理解和理解，我相信，文中精彩的论述，热情的鼓励，感人的抒情对我们今后的人生一定有积极的指导意义。 2、我们了解了演讲稿的语言特色。学习了两种基本的论证方法 （举例论证和道理论证）。 课后作业部分： 我们今天该如何理解文中的‘敬乐’呢？说说你的观点，写成 200-300 字的一个议论小片段。 教学后记： 1、我对这堂课很满意，因为课堂效果较好，同学们的学习积极性很高。 2、这堂课的精彩瞬间是难点突破的环节，结合练习二再从生活中举一、两个例子证明作者的观点，同学们举的例子很感人，让我们感受到在新的时代，“敬业”与“乐业”仍然是很重要的。 3、因为时间的关系，语言品析这个环节展示得不够充分，有一些句子的特点分析得不够透彻。