小学美术_《造型别致的椅子》教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《造型别致的椅子》教学设计 青岛榉园学校 臧茜璐 激情引趣，导入新课 上课伊始，播放一段国外有名的“变形椅子”视频，提问两个问题，（1）大家看出这是什么了吗？震撼吗？（预设学生回答：震撼、太神奇了，这竟然是一把椅子，既可以变成桌子，又可以变成椅子） （2）你能用一个词来形容一下这把椅子吗？（预设学生回答：神奇、多变、造型独特的） 通过学生的回答，今天我们就来学习造型别致、功能奇特的椅子吧。 出示课题板书造型别致的椅子。 结合生活中随处可见的椅子，提问，你知道椅子有几部分组成的吗？ 设计意图：引导学生初步感受现代椅子的创意，结合语文知识，让学生用一个词语形容一下视频中的椅子，初步建立对椅子设计的感知，由此结合学生的不同感受，引出课题。 椅子是生活中随处可见的日用品，通过对椅子结构的学习，把学生的关注点引导椅子的造型和功能上，为在实践中设计椅子埋下伏笔。 观察发现，讲授新知 中国椅子的历史 结合学生课前自主探究学习，启发学生回忆，各个时期著名的中国椅子。 提问：从古至今的椅子都是一个样式的吗？你们知道椅子的由来吗？ 学生总结汇报：汉代以前，人们是“席地而坐”的。魏晋时期出现了一种叫“胡床”的坐具，它是从北方传人的，类似于今天的“小马扎”。而“椅子”的名称始见于唐代；到了宋代出现“交椅”，是至高无上的权力的象征，成语“正襟危坐”也正是源于历代皇帝在交椅上的坐姿。随着时代的发展，到了明代，椅子的用材、工艺造型几乎达到了完美的程度。这也使得中国古代传统家具成为世界文化遗产中的一部分。 设计意图：学生在搜集资料的过程中，逐步形成探究式学习的意识。学生在相互交流的过程中，简单了解我国椅子的历史，增强学生的文化传承感。此环节遵循关注文化与生活的理念。 椅子博览会 随着社会的进步，人们的审美标准也发生着变化。从古到今，椅子的样式也变得丰富多彩。椅子从简单的日常用品演变成一种让我们的生活更美好的艺术品，设计师在考虑实用、美观的同时，又在造型上增加了新的创意。请看这段视频，欣赏具有现代设计感的椅子。 提问：这是椅子博览会中最受欢迎的四把椅子，你们知道是为什么吗？ 教师总结：外形、色彩、功能、材质和环境是决定椅子造型的重要因素。椅子的设计灵感源于我们的生活，有服务于我们的生活。 设计意图：视觉性是美术的一个重要特征。在大量的视觉形象积累中，学生必然会有效的建立有效的建立设计椅子的基本表象。用经典的设计启发学生再设计中创新表达自己的设计想法。通过不同椅子的分类，加深理解椅子的造型与功能的关系，得出四个设计的重要元素，获得设计灵感。 微课展示椅子 教师展示海洋主题的纸杯椅子设计，演示纸杯椅子的制作方法及制作过程，并提示学生一些注意事项。 制作的方法：剪、卷、折、画、装饰（板书） 制作的过程：首先构思，确定主题。其次，设计制作主体造型的椅子。然后运用不同方法，设计椅子的功能。最后，绘制椅子的背景及环境。 设计意图：教师通过微课，很直观的让每一名学生都能看到制作的方法及制作步骤，目的是让学生对纸杯的造型和制作“纸杯”椅子的方法有一个更直观、更正确、更规范的了解，为接下来学生自己的创作打下基础。 欣赏作品 共同欣赏一些同龄学生创作的“纸杯”椅子，边欣赏，教师边点拨。 提问：这些同学的作品都运用了哪些方法？你觉得他们想表达什么主题呢？ 设计意图：学生再次通过合作探究的方式，得出结论，注重对学生审美的培养，激发学生的创作热情，进一步完善设计方法的建构。 学生作业，教师巡回指导 艺术实践：以四人小组合作运用彩色纸杯等材料制作小椅子立体模型。 制作要求：1．构思新颖；2．讨论制作；3．代表展示；4．注意卫生安全。学生互相交流讨论，并进行制作。 做之前，请同学们先讨论以下问题： 你们想做什么造型的椅子？ 能运用到什么方法？ 适合放在什么环境里。 课件巡回播放优秀椅子的作品，配一首轻柔的音乐，为学生创造一个轻松的学习氛围。教师巡回指导，对学生的作品给予鼓励，提出建设性的意见。 设计意图：明确作业要求，再次在脑海中建构设计的主题及步骤方法，为学生营造一个愉快、和谐的创作实践氛围，以宽松的思维空间和实践空间，为学生搭建自由发展的平台。 交流展示，总结评价 （1）你用了什么巧妙的设计满足人们对椅子的特定需求。 （2）你的设计是怎样体现形象与功能关系的？ （3）你的设计最满意的地方是什么？ （4）评价同学的设计，看过他人作品之后对你有什么启发？ 设计意图：自评和互评相结合，鼓励学生大胆发表自己的意见，创设宽松和谐的评价氛围，采用多种 评价方式相结合，保护学生审美表现的积极性，尊重审美个性，提高学生的审美能力和语言表达能力，激发他们美术学习的持续动力。 意韵犹存，拓展延伸 世界上还有很多造型别致的椅子，等待大家去认识，最后，老师找到一款特别的椅子，送给大家