语文：文言文翻译技巧例说.docxVIP

语文教案 文讯教育教学设计 语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 语文教学宝典 / 教学文摘 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 文言文翻译技巧例说 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　翻译文言文，首先要理解原文的意思，在此基础上，再改用现代汉语表述。　　翻译的基本要求是“信”、“达”、“雅”。信，即要准确，尽量忠实于原文，不歪曲，不遗漏；达，即要通顺，符合现代汉语的表达习惯，不生搬硬套，没有语病；雅，即要优美，争取做到遣词用语生动传神，富有韵味。翻译时一般以直译为主，迫不得已的情况下才用意译。具体方法可概括为五个字：留、调、换、补、删。　　一. 留　　对古代专有名词和古今词义相同的普通名词，不必翻译。　　例1. 光绪十六年春闰二月甲子，余游巴黎蜡人馆。《观巴黎油画记》　　［译文］光绪十六年闰二月二十四日，我游览了巴黎蜡人馆。　　例2. 深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。《过秦论》　　［译文］深远的谋略，行军用兵的本事，不及过去的那些将领。　　二. 调　　调整语序，如使动式、意动式、为动式、特殊动宾关系、互文见义、宾语前置、定语后置等。使之合乎现代汉语语法规范。　　例3. 吾终当有以活汝。《中山狼传》　　［译文］我终究应当想办法让你活下去。　　例4. 此悉贞良死节之臣。《出师表》　　［译文］这些都是忠贞、贤良、能为节操而死的臣子。　　例5. 人主之子也，骨肉之亲也，犹不能恃无功之尊，无劳之奉，而守金玉之重，而况人臣乎？《触龙说赵太后》　　［译文］国君的儿子，是他的亲骨肉啊。他们尚且不能靠着没有功劳的尊位和奉禄，而守着贵重的金玉，况且一般人呢？　　例6. 自书典所记，未之有也。《张衡传》　　［译文］从有文字记载以来，没有过这样的东西。　　例7. 有奇字素无备者，旋刻之。《活板》　　［译文］遇到平素没有准备的冷僻字，就随即刻制。　　三. 换　　1. 用现代汉语双音词或结构换古文中的单音词。　　例8. 疏屈平而信上官大夫。《屈原列传》　　［译文］（怀王）疏远屈原而相信上官大夫。　　例9. 然自古图牒，未尝有言者。《雁荡山》　　［译文］但从古以来的地图、文书，都没有记载。　　2. 用现代汉语单音词换古文中的单音词。　　例10. 村中闻有此人，咸来问讯。《桃花源记》　　［译文］村中听说有这样一个人，都来问讯。　　例11. 时墨者东郭先生将北适中山以干仕。《中山狼传》　　［译文］这时，墨家学派东郭先生往北到中山国去求官。　　3. 用现代汉语的词语换与今意不同的词语。　　例12. 祖父积、子孙弃者，无论焉。《黄生借书说》　　［译文］祖父、父亲积累而被子孙抛弃的，就不用说了。　　4. 用本字换通假字，用今字换古字。　　例13. 欲信大义于天下。《隆中对》　　［译文］要在天下伸大义。　　例14. 将军禽操，宜在今日。《赤壁之战》　　［译文］将军擒曹操，应该在今天。　　5. 用适当的词语换古文中的虚数。　　例15. 知己知彼，百战不殆。《谋攻》　　［译文］知道自己和敌军的实际情况，打多少次仗也不会失败。　　四. 补　　1. 名词活用为动词，就应补出相应成分。　　例16. 苟入狱，不问罪之有无，必械手足。《狱中杂记》　　［译文］如果被投入狱，不问是否有罪，都要用刑具拘系手脚。　　例17. 道不通，天又大风。《赤壁之战》　　［译文］道路不通，天又刮起了大风。　　2. 补出省略的成分。　　例18. 岁恶不入，（ ）请卖爵子。《论积贮疏》　　［译文］因为年成不好而没有收入，官吏和百姓出卖爵位和子女。　　例19. 今汝背恩如是，则并父子（ ）亦无矣。《中山狼传》　　［译文］因现在你竟这样地背弃恩德，就连父子的情分也没有了。　　3. 补出量词。　　例20. 三顾臣于草庐之中。《出师表》　　［译文］三次到草庐里来访问我。　　4. 按照现代分数表示法补出未出现的成