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地理培养学生人文精神的方式 人文精神是人类文明素养和文化精神的体现，社会要实现全面发展首先要做好人文精神的培养工作，所以在高职地理实践教学中，对学生人文精神的培养显得尤为重要。 一、高职地理实践教学中学生人文精神培养存在的问题 在当今国际社会的发展背景下，国民素质的高低和人文精神的优劣成为一个国家综合国力的重要组成部分，因此，提高国民素质，培养人文精神显得尤为重要。高职地理新课标的理念就是让学生学习对生活、对社会积极有用的知识，着重于培养学生的人文精神素养和创新思路，以此让学生建立起正确完整的人生观、价值观、世界观，这也是高职地理实践教学中培养学生人文精神素养的价值意义所在。 然而在人文精神素养培养工作的实施方面，依旧存在着这样那样的问 题、难点亟待解决，笔者通过问卷调查得出最有代表性的三个问题： 1. 教师在地理实践教学过程中只重视知识技能的培养，忽视了人文精神 素养的教育培养。在新时代的教育模式下，很多教师都发现了实践学习对于地理教学的良好作用，因此积极地开展各种各样的学习活动来培养学生的实践能力；然而仍然有部分教师将地理实践教学当成一种技能培养，忽视了对学生的人文精神的培养，加重了人文精神的危机。 教师在教学过程中忽视了学生的地位，只是一味注重于教学，人文精神在教学中得不到体现，这导致学生和教师之间缺乏沟通，教师对于学生的内心世界丝毫都不了解。 3. 部分教师过分重视实践结果而忽视了学生在实践过程中的感悟，过程中的感悟对于人文精神的培养是十分重要的，但是部分教师忽略了这个环节，直接过渡到实践的结果，这对于培养学生的人文精神素养是很不利的。 二、高职地理实践教学中培养学生人文精神的办法 高职地理实践教学的难点虽然多，但是对应的解决方法也是有的，为了培养学生的学习兴趣，使学生能够更好地参与到学习活动中来，教育者应做好以下几点： 加强教师自身的人文精神素养在现代的教育形式下，教师在高职地 理实践教学中发挥着引导作用，因此，教师要想在学习活动中更好地培养学生的人文精神素养，首先要从自身做起，充分了解人文精神素养在地里教学中的作用，将人文精神充分在地理学科中表现出来，向学生展现人文精神的魅力，以此来激发学生对地理实践课程的学习兴趣。 将人文精神渗透到教学过程中人文精神在教学过程中运用的程度关 系到教学质量的高低，因此教师在地理实践教学过程中要注意对人文精神的渗透程度，可以通过介绍地理科学的发展历史或地理学家的感人故事来活跃课堂气氛，尽可能营造出一个轻松愉快的课堂氛围，使学生在学习的过程中可以放开思维，大胆的提问发言。此外，教师要鼓励学生积极的参与到学习活动中来，培养学生的学习意识，提高学生对人文精神的认识，从而激发学生对地理知识的学习兴趣，是地理实践教学可以更好地展开。 通过课外活动培养学生的人文精神素养在高职地理实践教学期间，为了更好的培养学生的人文精神素养，教师要定期地开展各种各样的课外学习活动，鼓励学生自觉参与到学习活动中来。例如，教师可以根据环境保护来制定课外活动，鼓励学生自行宣传环境保护问题，也可以开展地理板报评比和征文活动，用以鼓励学生发表对地理知识的看法，以此来培养学生的环境保护意识。此外，也可以组织学生进行春游、乡村实践等活动，使学生亲近大自然，体验置身于大自然之中的舒适与快乐，使学生更加深刻的认识到环境保护的重要性，从而形成积极保护环境的行为意识。 在学校中营造人文精神气氛培养学生的人文素养可以从校园做起，从身边做起，比如参加义务植树、节约用水、校园环境维护等活动，使学生意识到自己的生活和大自然是息息相关的，从而使高尚的人文 精神素养在学生的心中生根发芽。中国文学艺术界联合会执行副主席冯骥才说过：“教育，比知识教育更重要的是精神上的教育，没有人文精神的教育是残缺的教育”。人文精神教育水平的高低是决定国家综合国力高低的重要因素之一，人文精神的培养与形成，不论是对个人，对民族还是对国家，都有着及其重要的意义。因此教育者必须重视起人文精神的教育，努力加强自身的人文精神素养，并且将人文精神渗透到教学过程中，通过课外活动培养学生的人文精神素养，在学校中营造人文精神气氛。 地理培养学生人文精神的方式