教科2017课标版科学二年级下册《我们自己1观察我们的身体》课教学设计19.docx

观察我们的身体 教学目 ： 1、引 学生通 看、画、摸、听等各种方式来 察我 的身体，初步了解我 身体的特点。 2、知道我 身体由 部、 部、躯干、四肢四个部分 成，并且人身体的外形是左右 称的。 3、通 探究，了解在我 的皮肤下面 藏着肌肉、 、骨骼等。 4、引 学生在探究活 中学会与同桌合作完成学 任 ，并且 于与同桌交流自己的 和看法。 教学重点： 引 学生通 看、画、摸、听等方式来 察我 的身体，初步了解我 身体的特点。 教学 点： 通 一系列的探究活 ， 察身体，了解身体的 构。 教学准 ： 大 板、多媒体 件、 本插 等等。 要求： 收集关于人体方面的 料，初步了解我 身体的特点。 教学 程： 一、 入新 1、同学 ，我 以前上的科学 都是研究 物、植物以及周 的 境，那么大家有没有注意 自己呢？ 2、从今天开始，我 就来学 第二 元，研究我 自己。 板 ：第二 元我 自己 3、 我 先来学 第一 —— 察我 的身体。 揭示 ： 1、 察我 的身体 二、聚焦 1、教 引 ：同学 ，大家 没有，我 在 多方面很相像，可是在一些方面又不一 ， 来 一 我 在哪些地方一 ，又在哪些地方不一 ？ 2、学生 一 自己和他人一 以及不一 的地方。 像 ：“我 都有??但是??” 3、教 引 ：是的，我 作 同一个物种，身体的基本 构都是一 的，可是，我 作 一个个体，又有自己不一 的地方。 三、探索 （一）看——了解身体的 成 1、教 引 ：同学 ，我 的身体是由哪些部分 成的呢？下面， 同学分小 察小 的一名同学， 一 我 的身体是由哪几部分 成的。 2、学生分小 活 ，教 巡 ，了解学生活 情况，并相机加以指 。 3、全班交流，教 引 并小 ：我 的身体一般分 四个部分—— 部、 部、躯干、四肢。 4、指一名学生上 台，其他同学指一指 名学生的 部、 部、躯干、四肢， 一步引 学生了解我 身体的四个部分。 （二）画——感受身体的左右 称 1、教师引导：同学们，下面我们来画一画我们的身体。 2、出示材料：印有卡通人物图像的纸。 3、老师讲解探究活动的实施方法：纸上的卡通人物只有半边身体，请同学们分小组合作画出她的另一半身体轮廓，并看一看有什么发现？ 4、分小组合作完成，教师巡视指导。 5、分组上台展示自己的作品，全班评一评哪个组画得最好。学生谈一谈自己的发现，教师相机指导并小结：同学们，通过刚才的探究活动，我们发现人体外形分为左右两部分，而且左右两部分是对称的。 6、进一步体会身体的对称对我们生活的影响。指名上台完成实验：（ 1）用一只手解开你的红领巾。（ 2）用一只手系好红领巾。（ 3）用一条腿行走回到自己的座位。看了以上实验，同学们有什么体会呢？我们应该怎样对待生活 中见到的这些残疾人呢？看看我们的科学家们是怎样帮助他们的。（出示图片）有了这些义肢他们的生活方便了，也实现了自己的梦想，所以同学们也要好好学习，将来用你所学的科学知识去帮助需要帮助的人，好吗？ （三）摸——感受骨骼和肌肉 1、同学们，刚刚我们通过看和画的方式，了解了我们身体的四个部分及身体左右对称的特点。还想进一步来了解我们的身体吗 ?接下来，请大家通过摸的方式来了解我们的身体。 2、提出要求：摸一摸胳膊、手、小腿等部位，感觉皮肤下面有什么？可以摸一摸自己的，再摸一摸同小组其他同学的。摸完之后，再交流交流自己的收获。 3、同小组同学合作进行本次探究活动。 4、全班交流，教师相机引导并小结：同学们，通过刚才摸的活动，我们发现在我们的皮肤下面，还有肌肉、韧带以及骨头。相对而言肌肉、韧带比较柔软，而骨头就比较坚硬。 （四）听——人的身体发出的声音 1、出示听诊器图片，教师提问：同学们知道这是什么吗？它是拿来做什么的？其实，我们的身体外表看着安静，里面可热闹了，大家想听一听吗？好，下面请大家竖着耳朵，贴着同桌的腹部或者背部仔细的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音？要求：保持教室内安静。 2、同小组同学合作进行此项活动，听一听我们身体里发出的声音。教师巡视，了解学生活动情况并提醒学生注意，耳朵一定要贴着同学的腹部或者背部，认真仔细的听，同小组的其他同学不要干扰。 3、全班交流，学生说一说自己听到了什么声音？教师出示两个声音片段，学生猜猜这声音是我们身体的什么部位发出来的？ 4、教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。当然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。 四、课堂研讨 1、同学们，刚刚我们通过探究活动初步了解了我们的身体。大家回忆一