科普新课标九年级上册初中化学《专题二空气和水单元2氧气》32.docx

八 年级  化 学科 使用时间 课题  空气（第一课时）  课型  新授  教师复备栏 或学生笔记 栏 1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。 2．初步学习科学实验的方法，实行观察记录，并初 学习目标 步学习分析实验现象。 3．保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展 学生学习化学的兴趣。 空气成分测定的实验及实验误差分析； 学习重难点2. 初步学习科学实验的方法，实行观察记录，并初 步学习分析实验现象。 学法指导 自主学习法 实验探究法 互动学习法 总结归纳 导学流程 自主学习 如何检查装置的气密性？ 将带火星的木条分别插入充满空气、氧气和二氧化碳的三个集气瓶，有什么现象发生？体现了它们的什么性质？ 课堂探究 活动一：了解空气的存有 你能用一个简单的实验或列举实例来说明空气确实存有吗？ 2．试一试： ①将注射器的活塞拉出一定刻度， 然后伸入水中，再把活塞推到 0 刻度，看有什么现象，说明什么问题？②将一水杯的杯口向下，扣向盛有半盆水的盆底，你观察到什么？你的 感觉是什么？试和你的同学讨论其中的原因。 你对空气有哪些了解和理解？（如有什么样的颜色、状态、气味？性质？含有哪些成分等） 了解空气的发展史。 活动二：了解空气的主要成分 【演示实验 】：研究大气压观察实验现象，说明什么问题？ 【实验探究】：空气中氧气体积含量的测定 [ 提出问题 ] ：如何测定空气中氧气含量？ [ 背景资料 ] ：测定空气中氧气含量的方法很多，其原理都是某物质在一定量的空气中完全消耗其中的氧气而又不产生其他气体，导致压强减小，减少的体积即为空气中氧气的体积。 [ 相信你会选择 ] ：现有下列反应可供选择，你认为能够选择哪个：碳+氧——二氧化碳 （气体） 磷+氧气——五氧化二磷（固体）硫+氧气——二氧化硫（气体） [ 实验设计 ] 观察教材 P27【实验 2-1】所需仪器，并阅读操作步骤，回答下列问题： 1.相关仪器名称； 2.集气瓶中有物质吗？ 3.说出操作步骤。 4. .红磷的用量要少量还是过量？为什么？ 如果实验中，红磷不足，对实验结果有无影响？为什么？ 6.猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？ 【播放演示视频】 观看实验，观察现象。 （请把看到的现象及你的分析与同组的同学交流一下。 ） 【讨论交流】： 1.你在实验过程中看到了什么现象 ? 2.红磷在集气瓶中燃烧，消耗了什么气体？ 该反应的文字表达式 红磷在集气瓶中未能全部燃烧，说明了什么？ 5. 打开止水夹后，为什么集气瓶中能吸入约占集气瓶容积 1/5 的水？ 集气瓶中剩余的气体是什么？说明该气体具有哪些性质？ 点燃的红磷（用燃烧匙）为什么要迅速伸入集气瓶并塞紧瓶塞？如果将点燃的红磷慢慢伸入集气瓶，结果又如何？． 8．为什么要等待集气瓶冷却到室温后，再打开止水夹？ 9.集气瓶中水的作用是什么？ 请说出空气的成分有哪些？【实验结论】： 【归纳总结】 在上述探究活动的基础上，师生共同归纳总结实验中的注意事项。 【反思评价】：（实验失败，寻找原因）。 在实验中，若气体减少的体积少于 1/5 ，可能的原因有哪些？ 在实验中，若气体减少的体积大于 1/5 ，可能的原因有哪些？【拓展延伸】 常用来研究空气成份的药品和装置通常还有这些。 【自主学习 】用 1 分钟阅读课本 P27 倒数 3、 4 自然段内容，达到以下要 求： 找出并熟记空气中各成分及其所占的体积分数； 空气中最多的成分是 ，其次是 。各物质在空气中所占 的体积比为： 78% ， 21 ％， 0.94％，二氧化 碳 ，其它气体和杂质 。 达标体验： 1．法国化学家 首先用实验的的方法证明了空气主要是由氧气 和氮气组成。空气中含量最多的气体是 ________, 它的体积约占空气总 体积的 ________；含量居第二位的气体是 __________，它大约占空气体 积的百分比是 _________。 2．澄清石灰水长期露置于空气中会逐渐变浑浊（与生物课上向石灰水 中吹气的实验原理是一样的） ，可证明空气中含有少量的 ；盛有冰 水的杯子，放在常温下的空气中，外壁会潮湿，这说明空气中含 有 ；镁条在空气中能燃烧，说明空气中含有 。 小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理， 认为可用木炭替代红磷测定空气中氧气的含量， 并按左下图所示装置实行实验。（1）依据的实验原理是 。 小军检查装置气密性后， 将盛有足量红热木炭的燃烧匙 迅速伸入广口瓶中， 并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后， 就打开弹簧夹，并未发现倒吸现象。经过认真分析，小军发现实验失败的原因是（答一条） __________________。 2）小军反思上述实验的探究过程后认为： 用燃烧法测定空气中氧气含量的实