科学四年级上册《二溶解不同物质在水中的溶解能力》138.docxVIP

不同物质在水中的溶解水平 第一课时 【教学目标】 科学概念：不同的物质在水中的溶解水平不同。 过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。 情感、态度、价值观： 在溶解实验中理解到细致地观察、比较的重要性。意识到溶解在生活中应用的广泛性和重要性。【教学重点】了解不同物质在水中的溶解水平不同。 【教学难点】用实验比较食盐和小苏打在水中的溶解水平。 【教学准备】 分组实验：２个装 50 毫升水的烧杯、１根玻璃棒、两把塑料勺、 食盐 20 克、苏打 20 克。 【教学过程】 一、谈话导入 同学们，我们在前面几课的学习中理解了有的物质能够溶解 在水中，而有的物质却不能溶解在水中。在能够溶解的物质中， 它们的溶解水平一样吗？今天， 我们就来学习 ——不同的物质在 水中的溶解水平。 二、研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。 1、学生观察：桌上摆２０克的食盐和小苏打各一份，让学 生分辨出食盐和小苏打。 2、教师提问：给 20 克的食盐和 20 克的小苏打同时放在同 样多的水中做溶解实验， 猜一猜，食盐和小苏打谁在水中的溶解 水平强？ 3、引导实验设计：怎样实行这个对比实验比较公平？ ⑴同样多的水、每份食盐和小苏打数量一样，都要搅拌。 ⑵每次加入水中的食盐和小苏打数量一样多， 等第一份食盐或小苏打全部溶解后再加入第二份。 直到不能溶解了， 再实行比较。 4、组织学生实验： ⑴两个烧杯各装 50