科学四年级上册《一天气天气日历》18.docxVIP

《天气日历》教学设计 备课思考：这个课通过学生亲自动手来制作天气日历，相 信孩子们对这天气日历还是非常感兴趣的。 制作过程中要有教师提供的现成的天气符号， 也要让孩子们自己来设计制作一些特别的他们的天气符号。 本课最难的应该是和孩子们一道实行持续的记录， 我们用小白板制作了天气日历， 并用磁性贴制作了天气符号， 能够挂在教室中，一方面是督促，一方面是补充。 教学目标 科学知识：通过观察理解到天气每天都在发生变化。 过程与方法： 能使用多种感官或其它途径来收集天气信息， 初步学会使用气温计测量气温。 情感态度价值观： 意识到长期的观察和记录能协助我们了解到更 多的天气信息。 重点难点 重点：制作天气日历，观察记录天气情况。 难点：长期的观察和记录。 教学准备 天气符号打印纸每人一张， 剪刀，自制磁性天气日历表， 温度计， PPT 教学过程 修改意见 一、导入新课 1、交流：课外获得的天气情况。 2、谈话：天气会变化， 还 9 月 3 日开学那天 的天气情况是怎么的？ 9 月 1 号呢？ 8 月 1 号呢？我们怎样才能在两周后仍然记住今天 的天气？ 二、学习新课 （一）理解一些天气符号 1、出示晴、阴、雨、风天气符号，你理解这 些天气符号吗？ 2、使用天气符号来记录云量、 降水量、风速 和风向、温度等天气现象，能够方便记录天 气日历，你能自己设计一些天气符号吗？ 3、学生设计天气符号