科学四年级上册《一天气天气日历》31.docxVIP

《天气日历》教学设计 教学目标 1、让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。 使学生知道天气每天都在发生变化。 学生会使用多种感官和初步地使用温度计来收集天气信息和数据，并记录在“天气日历”和“日期—温度”表中。 让学生意识到长期的观察和记录会使我们了解到更多的天气信息。教学重点难点 让学生经历一段较长时期的天气观察、记录和分析数据活动。教学时间 一课时 教学过程 一、导入 1、提问：你们还记得两周前的天气是怎样的吗？ 2、谁来描述今天的天气怎样？ 3、讨论：我们怎样才能在两周后仍然记住今天的天气？ 4、揭示课题：这节课就来研究观察天气、并将观察到的天气信息记 录在“天气日历”上。 二、理解一些天气符号 1、理解一些天气符号。 老师讲解怎样使用天气符号来记录天气变化。 学生照着天气符号画几个天气符号，制成天气记录卡。 （学生在画时要求小组分工，每人画一类天气符号，小组内不画重复的。在记录 天气日历时一定要在卡片的上方记上当天的日期。 ） 三、制作天气日历 1、学生交流今天的天气是怎样的？ 2、提问：哪些天气符号最能反映今天的天气？ 3、学生在“天气日历”中画今天的天气符号画。 4、出示“温度记录表” 。指导学生用描竖条的方法记录当天的气温。 四、分组讨论 1、怎样分配记“天气日历”的任务、什么时候观察天气、周末和假 期能不能间断。 2、老师根据学生的讨论，作一些指导