科学四年级上册《二溶解不同物质在水中的溶解能力》116.docxVIP

4.《不同物质在水中的溶解水平》教学设计 【教学目标】 1.科学概念：不同的物质在水中的溶解水平不同。 2.过程与方法：研究食盐和小苏打在水中的溶解水平。 3.情感、态度、价值观：理解到细致地观察、比较的重要性。 【教学重点】了解不同物质在水中的溶解水平不同。 【教学难点】讨论、设计对比实验。 【教学准备】分组实验材料：装 50 毫升水的烧杯 2 只、细竹棍 2 根、食盐 20 克、小苏打 20 克、小纸片 20 张。 【教学过程】 一、导入： 我们在上节课的实验中用到了我们身边容易找到的食盐、 小苏打、粉笔末、沙子等。大家发现，不管是在课堂上做实验，还是在家里的 厨房做实验，像食盐、小苏打等这些物质，它们能够溶解在水中。现在如果取一杯水， 把食盐或小苏打放进水中， 那么能溶解在这杯水中的食盐会多一些，还是小苏打会溶解的多一些？ 1.现在请你说说看，你准备怎样做这个实验？（对比，用同样多 的水中食盐和小苏打溶解量的多少来比较它们的溶解水平） 2.这个对比实验怎样做才比较公平？哪些条件必须相同？（两杯 水一样多、都要搅拌、每次分别加入的量要一样多、等第一份完全溶 解了再加第二份、都不能再溶解时停止实验。）怎样取 50 毫升水？ 怎样判断食盐或小苏打完全溶解了？ 3.你需要哪些实验材料？（水、食盐、小苏打、烧杯、搅拌棒） 4.老师还为大家提供了小纸片，你认为它们的作用是什么？（平 均