人教2011版数学四年级下册《4小数的意义和性质解决问题》课教学设计354.docxVIP

小数的近似数（解决问题） 【设计说明】 数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有 的知识经验基础上， 以学生为主体， 引导学生进行自主探索、 积极思考和讨论交流，将实际问题抽象成数学模型，并对此 进行解释和应用。因此，本节课运用自主探索、合作交流的 学习方法，让学生成为主体，经过讨论比较，互动合作的过 程，让学生在探索和交流中解决实际问题。 【教学目标】 1．借助素材，感受数学在现实生活中的广泛应用。 教 材通过呈现地球与月球、木星与太阳的图片，让学生了解地 球与月球及木星与太阳之间的距离。教学时要有效地利用这 一资源，激发学生的学习兴趣，让学生围绕图片中提供的数 学信息进行探究，掌握把一个不是整万或整亿的数改写成用 “万”或“亿”作单位的数的方法。同时了解太阳系的有关 知识，体会生活中处处有数学，感受数学的魅力，增强学生 学好数学的自信心。 2．自主学习，合作探究。 这部分知识是在学生已有的 知识和经验基础上进行教学的。因此，在教学时要给学生留 有充分的时间和空间，放手让学生自主学习，引导学生通过 讨论、交流发现问题、分析问题和解决问题，最大限度地激 发学生的潜能，达到有效教学、有效学习的目的。 ．理清概念，关注区别。 【教学重难点】 改写和省略是非常容易混淆的两个概念，学生在理解上有难度。所以要引导学生充分理解这两个概念，把握这两个概念的区别：改写不改变数的大小，省略改