人教2011版数学六年级下册《2百分数(二)税率》课教学设计74.docxVIP

特点。 1．体验数学与现实生活的联系。 《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。 2．充分发挥学生的主体作用。 现代教育理论认为： 在教学过程中， 学生是认知的主体， 教师则是这一活动过程的组织者和引导者。 也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。 教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论， 从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。 3．运用数学知识解决简单的实际问题。 数学来源于生活， 应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。 课前准备 教师准备 PPT课件 学生准备 收集有关纳税的资料 教学过程 ⊙情境引入 1．课件出示家乡改造前后的对比图。 看图，说一说我们的家乡有什么变化。 ( 引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化 ) 讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？ ( 引导学生了解财政部门拨的款大部分是