优化作业形式提高学生兴趣-精品文档.docx

优化作业形式 提高学生兴趣 语文作业是语文教学过程中的一个重要环节， 它不仅可以检 测语文教学效果， 还能对学生学习语文起到引导作用。 很多教师 也很重视作业的布置和检查， 可是很多时候语文作业并不能达到 老师的预期目的。 一、语文作业的设计存在以下几个问题 重量不重质 为了在测试和评比中达到高分， 很多教师采用题海战术， 布 置大量的作业，反复训练学生，让学生机械记忆、重复记忆，不 可否认的是，这样做，在考试中的确能取得一定效果。但是这样 做不可避免地会带来一些负面影响： 学生对学习的兴趣下降， 忽 视学生独立分析与解决问题能力的培养。 重面不重点 有些老师在布置作业的时候， 生怕漏练了某一方面， 布置作 业力求全面，从词语抄写到句式练习，从背诵课文到课后练笔， 从填空到选择，从判断到默写……每次布置作业就像是一次模拟 测试。老师的想法是好的，可是他忽略了学生个体，所有的学生 都能做完吗？所有的学生都会做吗？ 作业统一 传统作业习惯于全班一锅粥， 统一步调， 所有学生做一样的 作业，既利于布置，又便于批改。当然这也有学校的意思，这样 便于检查。但学生是有差异的，这样布置作业，势必会让成绩优 秀的学生觉得没意思，成绩困难的学生没兴趣。 作业单一 许多班级经常布置的就是让学生抄写生字新词，抄写课文， 抄课后练习，完成配套练习等抄抄写写的作业。 其实，布置作业不外乎两个目的：一是练，