一年级语文:《比尾巴》第一课时教学设计2.docx

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小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校: 年 级: 任 课 教 师: 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订: 编订:XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《比尾巴》第一课时教学设计2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。   【学习目标】   1、随文认识12个生字。   2、指导学生观察图画,认识图上6种动物,了解它们尾巴的特点,并能说说“谁的尾巴怎么样”。   3、能正确读好问句,并正确、流利地问答。   4、培养学生喜欢小动物,爱护小动物的情感。   【重点难点】   练习朗读和认字是教学重点;读好问句是教学难点。   【课前准备】   1、动物尾巴拼图(每组一份)   2、动物名称、尾巴特点词卡(一桌一套)(信封)   3、课件:找尾巴歌曲。   【教学过程】   教学过程   设计意图   一、游戏:找尾巴   准备:每组一份缺尾巴的动物图片,6个动物的尾巴   师:咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友(师投影出示),请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。(请一桌小朋友到投影上去摆)反馈:请小朋友们看投影,有不同意见吗?   表扬:咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。   二、揭题   1、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛,比什么呢?(师板书课题)。   2、生自由拼读──指名读题──齐读。(注意轻声)   三、观察动物,尝试说话   1、下面请小朋友们看大屏幕,仔细观察,说说你发现了他们的尾巴各有什么特点?(根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词,组织学生拼读,并贴在黑板上。) (鼓励学生多种说法)   2、老师给小朋友们准备了12张词卡,分别装在两个信封里,请同桌合作拼拼读读,把它们读正确。   反馈:开小火车带读词语(正音)同桌互相检查。   3、下面我们一起动手,把这些词语用“( )的尾巴( )。”这个句式摆一摆、说一说。比如:老师先摆再说“(公鸡)的尾巴(弯)。”   4、桌合作摆一摆,说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。(请一桌到黑板上去拼)   反馈:请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。   师:小朋友们真能干,学会了拼词成句,如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。   四、读文识字,初步感知   1、师:程宏明叔叔把小动物们比 尾巴的情况写成了一首有趣的儿歌,让我们来仔细读读儿歌。(打开书翻到83页)   2、小朋友们一边读一边把不会读的字词圈出来。   3、投影反馈:互帮互助解决困难。   4、同桌互读儿歌,如果字音读正确,句子读通顺了其中,读好6个问句是奖给他1个五角星。   5、这首儿歌中,你有什么不明白的地方?(字词、问号)   指导读好6个问句。(投影)   指名读──师范读──生练读──生选择一句读──齐读6个问句   6、四组接读课文。   7、同桌练习:一问一答(信封)   8、课中操:《比尾巴》(生自由律动)   9、趣味朗读课文。(配动作)   10、 课堂小结   其实只要你仔细观察,就会发现动物的尾巴各有各的特点,小朋友们你还知道哪些动物的尾巴有什么特点?   五、 巩固识字   自由认读课后的生字   会读的读给同桌听,不会读的圈出──投影:想个办法记一记。   这一设计集趣味性与知识性为一体,既在新课开始之际,对学生已有的学力基础进行检测,又有利于集中学生的注意力。   让学生通过观察,自己来发现动物尾巴的特点,并通过同桌合作学会拼读12个音节,初步识字,并能按一定的句式组词成句,充分体现了学生的主体地位,让他们主动发现,主动探究,学会合作。      “读”是本节课的学习重点,我在安排上体现了层次性:会读音节──能完整地说一句话──正确、通顺地读儿歌──趣味朗读儿歌。朗读指导的重点。   生字的认读主要采用随文识字与集中识字相结合;学生主动识字与互动识字相结合。   【板书设计】       bǐ wěi ba   

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