一年级语文：《比尾巴》第一课时教学设计2.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《比尾巴》第一课时教学设计2 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　【学习目标】　　１、随文认识１２个生字。　　２、指导学生观察图画，认识图上６种动物，了解它们尾巴的特点，并能说说“谁的尾巴怎么样”。　　３、能正确读好问句，并正确、流利地问答。　　４、培养学生喜欢小动物，爱护小动物的情感。　　【重点难点】　　练习朗读和认字是教学重点；读好问句是教学难点。　　【课前准备】　　１、动物尾巴拼图（每组一份）　　２、动物名称、尾巴特点词卡（一桌一套）（信封）　　３、课件：找尾巴歌曲。　　【教学过程】　　教学过程　　设计意图　　一、游戏：找尾巴　　准备：每组一份缺尾巴的动物图片，６个动物的尾巴　　师：咱们今天的语文课上来了6位缺尾巴的动物朋友（师投影出示），请小朋友们同桌合作一起帮他们找尾巴。找到了就把它的尾巴放在相应的位置上。（请一桌小朋友到投影上去摆）反馈：请小朋友们看投影，有不同意见吗？　　表扬：咱们一起来为同桌的第一次合作成功鼓鼓掌。　　二、揭题　　１、今天这几位动物朋友要举行一项特殊的比赛，比什么呢？（师板书课题）。　　２、生自由拼读──指名读题──齐读。（注意轻声）　　三、观察动物，尝试说话　　１、下面请小朋友们看大屏幕，仔细观察，说说你发现了他们的尾巴各有什么特点？（根据学生的回答随机出示课文中出现的动物名称词和尾巴特点的词，组织学生拼读，并贴在黑板上。） （鼓励学生多种说法）　　２、老师给小朋友们准备了12张词卡，分别装在两个信封里，请同桌合作拼拼读读，把它们读正确。　　反馈：开小火车带读词语（正音）同桌互相检查。　　３、下面我们一起动手，把这些词语用“（ ）的尾巴（ ）。”这个句式摆一摆、说一说。比如：老师先摆再说“（公鸡）的尾巴（弯）。”　　４、桌合作摆一摆，说一说。看哪桌小朋友拼出的句子多。（请一桌到黑板上去拼）　　反馈：请在黑板上拼的同学带大家读句子。其他同学补充。　　师：小朋友们真能干，学会了拼词成句，如果把这些句子连起来就是一首有趣的儿歌。　　四、读文识字，初步感知　　１、师：程宏明叔叔把小动物们比 尾巴的情况写成了一首有趣的儿歌，让我们来仔细读读儿歌。（打开书翻到８３页）　　２、小朋友们一边读一边把不会读的字词圈出来。　　３、投影反馈：互帮互助解决困难。　　４、同桌互读儿歌，如果字音读正确，句子读通顺了其中，读好６个问句是奖给他1个五角星。　　５、这首儿歌中，你有什么不明白的地方？（字词、问号）　　指导读好６个问句。（投影）　　指名读──师范读──生练读──生选择一句读──齐读６个问句　　６、四组接读课文。　　７、同桌练习：一问一答（信封）　　８、课中操：《比尾巴》（生自由律动）　　９、趣味朗读课文。（配动作）　　１０、 课堂小结　　其实只要你仔细观察，就会发现动物的尾巴各有各的特点，小朋友们你还知道哪些动物的尾巴有什么特点？　　五、 巩固识字　　自由认读课后的生字　　会读的读给同桌听，不会读的圈出──投影：想个办法记一记。　　这一设计集趣味性与知识性为一体，既在新课开始之际，对学生已有的学力基础进行检测，又有利于集中学生的注意力。　　让学生通过观察，自己来发现动物尾巴的特点，并通过同桌合作学会拼读12个音节，初步识字，并能按一定的句式组词成句，充分体现了学生的主体地位，让他们主动发现，主动探究，学会合作。　　　　“读”是本节课的学习重点，我在安排上体现了层次性：会读音节──能完整地说一句话──正确、通顺地读儿歌──趣味朗读儿歌。朗读指导的重点。　　生字的认读主要采用随文识字与集中识字相结合；学生主动识字与互动识字相结合。　　【板书设计】　　　　　　bǐ wěi ba