一年级语文：《小松树和大松树》教学设计_2.docxVIP

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 《小松树和大松树》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学过程：　　第一课时（略）　　第二课时　　教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。　　2、学会“松、伯、孩、托”四个一类字。　　2、理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。　　教学难点：理解课文内容，懂得做人要谦虚谨慎，不可盲目自满，看不起别人。　　教学准备：小松树图、大松树图、课件。　　教学设计：　　一、复习并设问导人。　　1、这一节课我们继续学习《小松树和大松树》，跟老师一起写课题。（师师范书空手势）齐读课题。　　2、上节课我们不仅认识了小松树和大松树，还和很多新的字词宝宝交上了朋友，你愿意和他们打声招呼吗？　　出示：喂多高哇回答摸着托起来惭愧　　指名读，师相机正音。齐读，出示“掌声”（动画）鼓励。　　二、精读感悟。　　1、学习第一自然段。　　（1）师：你们真棒！（出示大、小松树图片，老师示演两人出来说话。）大家好，我们是……（生齐呼：大松树和小松树），听到你们把词语读得这么好，我们也忍不住想出来考考你们了。你们还记得我们的家在哪里吗？　　指名回答，出示第一自然段，全班齐读。　　师：恩！你们的发音真准确！谁能动手来把我们送回家呀？　　指名上台贴图，师根据板书需要对大松树的位置给出建议。　　师：你真是个细心的孩子，我替他俩谢谢你了。　　（2）倒述课文，引起思考。　　词语过渡，板书：惭愧，指名读。　　问：“惭愧”是什么意思？不好意思、难为情　　问：文中说谁惭愧、不好意思了？小松树。　　小松树为什么感到惭愧？他知道自己错了。　　课文里是怎么说的？小松树听了，惭愧地低下了头。　　起初，小松树是怎样的？他以为自己长得高。他以为自己能看到很远很远的地方就很了不起。　　问：哪些同学爬过山？当你爬到山上，向山下看去，山下的那些楼房啊！树木啊！人啊跟在平地上看到的有什么不一样？　　站在高高的山上，看着优美的景色，这时你的心情怎样？　　2、学习第二自然段。　　（1）过渡：山上的小松树和你们的心情一样——很高兴，高兴地得意起来。　　（2）指导看图：看哪，这棵小松树说话的时候表情、动作是怎样的？出示小松树放大的图片。（师：他看到了小松树的动作，觉得他……，你觉得呢？）得意、骄傲的。　　（3）指导读句子　　师：（出示小松树说的话）他不仅样子得意，还说了好多话呢！请看大屏幕，先自由地读一读。　　ａ、师：“喂！”平时你会这样来称呼别人吗？如果你听到一个小朋友用这样的称呼去叫他的长辈或者是比他年长的哥哥、姐姐，你会觉得他怎么样？很没礼貌。　　ｂ、“多高哇”后面是什么符号？小松树说这句话时把语调扬得怎样？（师动作引导）高高的　　ｃ、理解“很远很远”，练习ａｂａｂ式的词语。　　师：“很远很远”？小松树为什么要把一个词语说两遍？是他不小心说错了吗？（不是！）那他是想强调什么？强调他长得高，看得远。　　师：对呀！把同一个词语重复说两遍可以起到强调的作用。在我们的生活中也有很多时候也可以用到这样的词语，比如今天来听课的老师非常多，我们可以说……（很多很多）；比如一个人长得特别高，我们可以说他长得……（很高很高）。　　ｄ、“你呢”指谁？小松树是什么语气？　　ｅ、从这些话中可以看出小松树怎么样？　　十分得意，很骄傲，看不起别人。　　（4）指名朗读，老师相机指导。男、女生赛读。　　（5）询问过渡：“小松树”这么骄傲，“大松树”听了有什么表现？板书：没有回答。　　问：小松树都这样说话了，大松树为什么一点反应都没有，他为什么没有回答？你觉得他是怎么想的？　　他知道自己高，不想跟小松树争了。　　他觉得自己大一点，