人教部编版历史八下第8课 经济体制改革 表格教学设计.docxVIP

PAGE PAGE 1 教 学 设 计 学科 历史 备课教师 授课时间 任教年级 八年级 课题 《第8课 经济体制改革》 教学目标 了解和掌握党的十一届三中全会的重大决策；家庭联产承包责任制；乡镇企业迅速发展；城市经济体制改革的主要内容；了解社会主义市场经济体制的建立与完善,认识改革对于中国发展的重大意义。 教学重点 教学难点 重点：农村和城市的经济体制改革、社会主义市场经济体制的 建立与完善。 难点：生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则。 教学方法与手段 学会运用以史带论理解家庭联产承包责任制及生产关系一定要适应生产力发展需要的基本原则；通过利用地图册和读图识图能力分析掌握我国对内改革的特征。 教学准备 多媒体课件；学生完成相应预习内容；学生课前查阅有关经济体制改革的历史资料。 教学过程 【教学过程】 导入新课 中共十一届三中全会后，中国的改革开放便拉开了序幕。通过农村改革，农民“交够国家的，留足集体的，剩下都是自己的”。那么，我国农村经济体制改革是如何进行的？教师展示安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队签订的生产契约，并讲述：1978年12月18日，安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队队长严宏昌把18户农民召集到一起，私下立了一份生产契约，并含着眼泪按下鲜红的手印，这份契约当之无愧地成为农民告别饥荒的宣言书。这是一份怎样的契约呢？我们今天就来学习第8课：经济体制改革。 （安徽省凤阳县梨园公社小岗生产队签订的生产契约） 讲授新课 目标导学一：家庭联产承包责任制 1．展示史料，并请三个学生朗读：? 农民甲：“头遍哨子不买账，二遍哨子伸头望，三遍哨子还得慢慢晃。”? 农民乙：“大包干，大包干，直来直去不拐弯，保证国家的，留足集体的，剩下都是咱们自己的。”? 农民丙：“今年企业效益不错，年收入超过许多国有企业，我发财了，带动乡亲们也开始富裕了。”? 2．读材料，分析讨论：刚才几位同学朗读的材料反映了我国农村经济的发展和变化过程。首先看一下农民甲的台词反映了当时农村的什么状况？? 提示：农民甲反映了改革开放前政社合一，统一经营，集中劳动，统一分配，人们缺乏生产自主权，生产积极性不高的弊端。? 3．教师继续提问：农民乙的台词反映的是我国的哪一项政策？农村的改革首先是从哪里开始的？你觉得这一政策有什么作用？? 提示：家庭联产承包责任制的实施。安徽凤阳小岗村。农民有了生产自主权，生产积极性大大提高。? 4．教师继续提问：农民丙所说的企业是什么企业？它对我国农村经济的发展有什么作用？? 提示：乡镇企业。转移了农村剩余劳动力，发展了农村经济，增加了农民收入。? 5．引导学生思考：新中国成立以来我党在解决农业、农村、农民问题上对农村生产关系进行了哪些调整或改革？? 提示：师生共同归纳农村生产关系的四次变革：? ①1950～1952年，土地改革。②1953～1956年，农业合作化运动。③1958年，人民公社化运动。④1978年后，家庭联产承包责任制。? 6．史料展示：? 材料一：凤阳县农业生产三年三大步? 年代 1980年 1981年 1982年 粮食产量 5.02亿公斤 5.70亿公斤 7.15亿公斤 材料二：1985年底，我国农村乡镇企业的工业品出售总额达1751亿元，首次超过农副产品出售总额的1680亿元。1987年，全国乡镇企业从业人数达到8805万人，产值达到4764亿元，占农村社会总产值的50.4%，第一次超过了农业总产值。? 7．教师提问：读材料，结合课本知识，说说家庭联产承包责任制实施后对农村发展的意义。? 提示：激发了农民的劳动热情，带来农村生产力的大解放，农业生产和农民收入均有很大提高；随着农业生产向专业化、商品化、社会化发展，农村乡镇企业也迅速发展起来。? 目标导学二：城市经济体制改革? 1．史料展示：? 材料一： 材料二：“上班八点钟来，九点钟走人，十点钟时，随便往厂区大院里扔一个手榴弹也炸不死人。”? 材料三：1956年夏天，上海天气很热，一家企业想买一批风扇，就打报告到上级有关部门申请，结果经过11个部门的层层审批，等