教科2017课标版科学一年级下册《我们周围的物体5观察一瓶水》课教学设计55.docx

教科版小学科学一年级下册第一单元第 5 课 《观察一瓶水》教学设计 教材分析 本课是一年级下册《我们周围的物体》单元的第 5 课，是在学生掌握了一 些观察方法，了解物体具有重量、形状等属性之后学习对水进行观察和描述。 本课主要分为三个活动： 1．观察比较水和洗发液的相同和不同； 2．观察比较 水、洗发液和木块的不同； 3．学习描述、记录观察比较结果。通过以上三个活 动，一方面使学生发现水的无色、无味、透明的特征，进一步学习眼看、鼻闻、 手摸的观察方法；另一方面使学生初步了解水具有流动性，无固定形状。教材 在活动 1 选取乳白色洗发液与水对比，是要突出透明度的区别；活动 2 洗发液、 水、木块被装在不同的容器中是在对比液体和固体形状的不同特点。特别强调的是，这节课为什么要用“观察一瓶水”，而不是用“观察水”这个题目，指向的是水装在瓶子当中这种物体的观察，而不是指向水这种物质的观察。 学情分析 经过前四课的学习，学生已经了解了一些常见固体在重量、形状、颜色、材料等方面的不同。在第 4 课还学习了根据物体不同的特征进行分类，了解不同的分类标准有着不同的分类结果。学生在进行分类活动的同时对物体的自身属性有了进一步地认识。水是一种最常见的会流动的物质，很多学生都知道“水是液体”，而且对其能流动的特征比较熟悉。本课需要学生运用之前学到的观察比较的方法继续观察水的主要特征，为后面认识空气特性做必要准备。 教学目标 科学概念目标： 1. 水有许多可被感知的特征，如无颜色、无气味、会流动、 透明等。 2. 水和洗发液一样，都可以被盛放在容器中。但与木块等物体相比， 水没有固定的形状。 科学探究目标： 1. 学习观察水的方法，能用眼看、鼻闻、手摸等方法比较 水与洗发液、木块的不同之处和相同之处。 2. 能运用多种感官进行观察，能用 语音简单描述事物之间的相同之处和不同之处。 科学态度目标： 1. 愿意倾听他人观点，乐于讲述自己观点。 2. 乐于参与小 组合作探究，主动参与合作学习活动。 科学、技术、社会与环境目标： 认识到水是一种重要的物质，跟我们的生 活密切相关，需要珍惜和保护。 教学重难点 教学重点：水和洗发液会流动、没有固定形状。 教学难点：水无固定形状，形状是物体的重要特征，也是固体与液体的主要区别。 教学准备 1. 小组活动：一小瓶水，一小瓶洗发液，木块若干块、透明杯 2 个。 全班演示：一大瓶水，不同形状的容器。教学过程 课前复习 喜欢科学课吗？说一说为什么喜欢？ 在前面的学习中，我们用哪些词汇描述物体的特征呢？怎样观察探究物体的特征呢？（上课） 一、聚焦 猜谜语。 一样东西真稀奇，看得见，抓不起，洗衣做饭离不开，洗手洗脸需要它。 说一说水在生活中的用处。 我们的生活离不开水，那你知道水有什么特征吗？ ( 出示一瓶矿泉水 ) 今天就让我们一起来观察一瓶水。（板书揭题） 二、观察比较水与洗发液 如果老师给你们一小瓶水和一小瓶洗发液，你们会怎么观察研究呢？回忆前几课学习中用了哪些观察方法？ （学生自由发表，回忆前几课学过的观察方法） 学生观察比较。 学生分组观察，教师巡视指导。 （1）用看一看的方法，观察比较，进行交流。 （2）用闻一闻的方法，观察比较，进行交流。（及时介绍扇闻的正确方法）（3）用摸一摸的方法，观察比较，进行交流。 （4）用倒一倒的方法，观察比较，进行交流。 组织交流观察发现。 经过观察比较，水和洗发液有哪些相同，有哪些不同呢？三、观察比较水、洗发液和木块的不同和相同 通过观察比较，我们发现水和洗发液有相同之处，也有着很多不同。如果把它们和木块相比较，又会有什么发现呢？ ( 分发容器和木块 ) 学生将一小瓶水和木块分别装进塑料透明杯进行观察。 老师示范把洗发液和水分别倒入不同形状的瓶子，进行观察。 交流观察结果。（水和洗发液的形状随容器形状发生变化，没有固定形状，木块的形状不随容器的变化发生改变。） 四、描述并记录观察结果 1. 完成科学活动手册第一页“描述物体的特征”。（ 按活动手册上的顺序 进行交流，粘贴完成记录。） 现在我们可以从哪些方面描述水的特征？五、拓展活动 回家后完成活动手册上“看谁流得快”活动。板书设计 观察一瓶水 水：无色 透明 无气味 会流动 无固定形状 洗发液：乳白色 不透明 有香味