五年级上册语文教案语文乐园七第二三四课时语文a版.docxVIP

文 园七（第二、三 ） 教学目 展开想象， 古 《皮皮 的 筝》 。 教重 点、关 1. 懂得描写人物的言行要和人物的年 、 性格、 等特点相匹 配。 展开丰富的想象 写《皮皮 的 筝》 ，想象要合乎情理。 学 程 一、指名 ，明确要求。 引 学生回 旧知：同学 ， 了《皮皮 的 筝》一 ，你 得 个故事怎 ？（想象大胆、有趣??） 指名复述《皮皮 的 筝》 。 指名 ，明确要求。（ 写《皮皮 的 筝》。）二、 故事，拓展思 。 提出疑 ， 文 行延伸。 ：皮皮 的 筝活了，但 多人都想占有它。那皮皮 怎 么 呢？ 学生交流皮皮 可能会遇到的 。 交流 ， 古 。 第 1 页 师：如果你是他，你会怎么做呢？ 学生围绕皮皮鲁遇到的问题进行讨论，展开想象续编古诗。 学生以不同形式续编古诗。 自己独立编—四人小组交流—修正自己的故事—小组推选一名 优秀的同学进行交流。 三、指导写作。 联系课文内容，展开丰富合理的想象。 注意用我们学习过的知识，写好人物形象。 适当地发表自己的评论。 注意听取别人的建议，根据别人的合理建议进行习作修改。四、学生写作，教师巡视辅导。 五、集体评议。六、布置作业 选用课时作业优化设计。 第 2 页 语文乐园七（第四课时） 教学目标 写毛笔字“邦”“珠”“约”，并掌握相关的书写要点。 教具准备 毛笔、墨水、纸。 教学过程 一、出示要写的字，读一读。 教师出示“邦”“珠”“约”，学生读一读。 全班一起读一读这些字。二、观察，分析字的结构。 引导学生观察这些字的结构特点。 指名反馈。（这些字都是左右结构的字） 教师小结，引导学生细读字帖， 找出这三个字在结构上的微妙差异：同学们， 这三个字虽然都是左右结构的字，但是他们在田字格中的位置却有着微妙的差异。 请同学们结合书中的要点提示， 再读一读字帖。 指名反馈它们的区别。 1）“邦”：左边高，右边低，左右对角平衡。 2）“珠”：左边窄短，右边宽长。 第 3 页 （ 3）“约”：左右相向，互相呼应。 大家一起读一读这些字的书写要点。 教师示范写，学生观察，加深理解。 三、学生写字，教师巡视辅导。 四、展示作业，集体评议。 五、布置作业 选用课时作业优化设计。 第 4 页