人教B版高中数学必修五《3.1不等关系与不等式3.1.2不等式的性质》0.docxVIP

基本不等式教学设计 一、教学目标 知识与技能 1）掌握基本不等式及其推导，理解基本不等式的几何意义，并掌握定理中的 不等号“≥”取等号的条件是：当且仅当这两个数相等 ; 2）能用基本不等式证明一些简单的不等式 . 情感、态度与价值观 体会数 与 学生活实践，可以解决实际问题，感受数 公式的抽象美 . 教学 重点：应用数形结合的思想理解不等式，并从不同学 角度探索不等式 ab a b 的证明过程； 2 教学 难点：应用基本不等式的理解及掌握基本不等式 ab a b 等号成立 2 条 三、教学 方法 启发式、讲练结合 四、教学 具准备 多媒体及课件 五、教学 思路 创设代数与几何背景，用数形结合的思想理解基本不等式； 从不同学 角度探索基本不等式的证明过程； 从基本不等式的证明过程进一步体会不等式证明的常用思路； 4．通过三道例题让 学生熟悉掌握基本不等式。 六、教学 过程 课题导入 几何背景： 如图是在北京召开的第 24 界国际数 家大会的会标，会标是根据 中国古代数 家赵爽的弦图设计的，颜色的明暗使它看上去像一个风车，代表中 国人民热情好客。 那请大家观察这个图从面积的角度去思考， 我们找出哪些相等关系或 不等关系呢？ 讲授新课 1）探究图形中的不等关系 将图中的“风车”抽象成如图，在正方形 ABCD中右个全等的直角三角形。 设直角三角形的两条直角边长为 a,b 那么正