教科2017课标版科学二年级下册《我们自己4测试反应快慢》课教学设计5.docxVIP

《测试反应快慢》教学设计 【教材简析】 本课是二年级下册 《我们自己》单元的第 4 课，属于生命科学领域。 在前面三课的基础上， 学习运用多种感官参与完成身体对外界的反应测试。本课主要分为两个活动： 1．比一比谁抓住的次数多； 2．比一比谁的得分多。第一个活动让学生初步感受游戏的玩法，要求不高，能 抓住尺子即可。 这是通过游戏的方式测试眼、 手初步配合的结果。 第二个活动是在能抓住尺子的基础上尽量抓到高分区。 从初步感知转变为数据描述， 用数据描述变化规律更能体现事物的本质特征。 【学情分析】 通过课前的访谈得知， 学生每天都会与小伙伴一起玩游戏， 翻拍手游戏也是玩过的， 所以聚焦环节很容易开展。 但是，当问到学生哪些方法能够提高游戏成功率的时候， 学生往往说不出来。在探索环节，虽然学生有浓厚的动手兴趣，但他们依然不善于总结提炼语言，所以在本 节课还要继续训练学生的语言表达能力。 多数活动课都会出现时间不好把控的情况， 所以教师要对完成任务快而有序的小组进行奖励，从而节省时间用于思维能力的提升训练。 【教学目标】 1．知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 能够积极投入研究活动中，保持好奇心和兴趣。 体会数据处理作为一种技术手段，可以为研究问题提供方便。 【教学重难点】 重点：知道身体对外界刺激具有反应能力，并且反应的速度有快慢差别。 难点：通过游戏，发现影响