一年级语文：9、《两只鸟蛋》教学设计.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 9、《两只鸟蛋》教学设计 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教材分析：　　这是一首儿童叙事诗，讲述了一个小朋友从取下两只鸟蛋到送还鸟蛋的事。在这首小诗里，我们能看到孩子在母亲的启发下，幼小的心灵里萌生出对生命的珍爱，对小鸟的关爱，对大自然的热爱。　　教学理念 ：　　《语文课程标准》把“喜欢阅读”放在（1~2年级）阅读教学阶段目标的第一条。一年级的阅读教学应把“让学生能朗读课文并感受阅读的兴趣”作为阅读教学的第一要求。《两只鸟蛋》这一课意在设计了充满稚气的童真语言，增强了阅读兴趣，可以采取多种手段让每一个学生都喜欢读书，、自主地读、说；在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂诗意，感受语言的特点和阅读的乐趣。　　教学目标 ：　　1、认识“蛋、取”等12个生字 ，会写4个生字。　　2、正确、流利、有感情地朗读课文　　3、懂得鸟儿是人类的朋友，增强保护鸟类的意识。　　教学准备：课件、鸟蛋、鸟妈妈头饰　　教学时间：1课时　　教学流程：　　一、直接导入　　这节课，我们学习一首小诗，这首诗的内容跟黑板上的这四个字有关“两只鸟蛋”，谁能读。你真了不起！“蛋字你是怎样认识的”还能组哪些词呢？　　（联系学生的生活经验，认读生字，降低识字难度，帮助学生识　　字）　　二、读文，识记生字　　（1）初读文，扫清障碍　　这首小诗，想不想不用老师教，自己就试着来读一读，那如果你们在读的时候要是遇到困难该怎么办呢？　　（借助拼音，向同学、老师求助，提示扫清障碍的手段，这样可以提高读书的效率有利于养成良好的阅读习惯）　　（2）自由读，将课文读流利　　办法很不错，下面，自己读一读课文，一边读一边画本课的生字。　　刚才同学们读得非常认真，一定有很大的收获，那谁勇敢的站起来把课文读一读。其他同学听后评价。　　（3）凭借拼音，强化生字　　课文读得真流利，那这么多生字你会读吗？下面同桌互相读一读。　　（同桌合作学习，给学生提供交流的机会，可互相取长补短）　　（4）引导学生多种方法读生字　　出示课件:　　①没有拼音的帮助，你会读吗？（开火车读）　　②由学生当小考官，指名读 。　　③让学生在具体的语言环境中认读 。　　（采用多种方法认字，避免了学习汉字的枯燥性）　　④休息一分钟　　刚才你们一定学累了，那现在老师带你们到大自然中去看看一些鸟儿轻松轻松！（电脑出示鸟儿的图片、音乐），学生用自己喜欢的方式放松。　　三、再读课文，指导朗读，理解课文内容。　　生字我们都会读了，相信在读课文时你一定能把课文读通顺，读出感情来。　　（1）读第一节，渗透爱鸟、护鸟教育。　　老师这里有两只鸟蛋，想不想摸一摸，说一说摸的感觉。并引导学生带着这种感觉读文。　　（让学生亲自去感受，体会鸟蛋的好玩，然后带着喜爱之情去读文，有助于学生 把情感读出来。）　　1、学习第一小节：　　（1）指名读，回忆刚才摸鸟蛋的感觉（小小的、凉凉的）体会着读一读。　　（2）比较“鸟蛋凉凉的”和“凉凉的鸟蛋”：你发现了什么？（引导学生发现这类词语的特点：词序不同，但表达的意思相同。）除了凉凉的鸟蛋还有什么是凉凉的？　　（3）你还能像这样再说几个吗？　　（如果学生说不出来，教师可进行指导，把写有“花儿、小草、柳枝、大海，红红的、绿绿的、软软的、蓝蓝的”的词语卡分给学生，让拥有不同词语的学生去找朋友，再让两个朋友变换左右顺序。）　　2、学习第二小节：　　（1）轻声读文，思考：你怎么知道两只鸟蛋就是两只小鸟？　　（2）出示小鸟破壳的图片或课件，引导学生说一说。　　（3）启发想象：鸟妈妈焦急不安是什么样？你能表演一下吗？（请一个孩子上台，戴上头饰表演）　　表演后试着把妈妈的语气读出来。　　（4）你还能用焦