一年级语文：21剪窗花.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 21剪窗花 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　⊙教学目标　　1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。　　2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。　　3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。　　　　　　　　⊙教学重点　　1.认识10个字，写好6个字。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。　　　　　　　　⊙教学难点　　感悟课文内容。背诵课文。　　　　　　　　⊙教学准备　　1.生字卡片，课文朗读磁带。　　2.各式各样的窗花图案。　　3.有关窗花的资料。　　　　　　　　⊙教学时数　　2课时。　　　　　　　　⊙教学过程　　　　　　　　第一课时　　　　（一）创设情境，激发兴趣　　1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。　　2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？　　3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。　　（二）初读课文，初悟情感　　过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。　　1.老师范读。　　2.学生评读。　　3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。　　4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。　　（三）随文识字　　1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。　　（1）开火车读；　　（2）请小老师带读；　　（3）去掉拼音读生字。　　2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？　　3.重点指导记住“窗”的字形。　　（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。　　老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。　　4.游戏巩固。　　小黑板出示“窗　、梅花、雪花、喜鹊、鸭、尾巴、娃娃”的窗花图片或简笔画，指名在图片或简笔画下贴上相应的生字卡。　　（四）指导书写　　1.指名读。　　2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。　　3.学生交流，老师适时重点指导。　　“再”：第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。　　“对”：“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点，落在田字格的正中。　　“胖”：左窄右宽，“月”稍向上提。　　4.学生临写。　　5.反馈纠正、评议。　　6.学生在写字本上写两个。　　7.展示作业。　　（1）鼓励学生把写得最好看的字供同学们欣赏。　　（2）评选最佳“小书法家”。　　　　　　　　第二课时　　　　（一）复习巩固　　1.出示生字卡片。　　2.谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。　　（二）精读课文，体验感悟　　1.学习第一句。　　（1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁？她们在干什么？　　（2）体会心情：我和奶奶剪窗花时的心情怎样？你能从图上看出来吗？（奶奶乐得脸上笑开了花）　　2.学习二——四句。　　（1）我学奶奶剪了哪些样式的窗花？用笔在文中画一画，读一读。　　（2）根据学生的回答，出示相应的窗花图案，贴在黑板上（梅花、雪花、喜鹊、鸡、鸭，抱着鲤鱼的胖娃娃）。　　（3）你最喜欢哪一种窗花？能说说为什么喜欢它吗？（结合课文说）　　（4）适时出示“剪对喜鹊叫喳喳”。　　指名读。　　教师用语言描述情景，引导学生想象画面：春天到了，两只美丽的喜鹊正站在枝头，一边扑打着翅膀，一边不停地发出清脆的叫声，声音是那么动听，像在进行唱歌比赛呢。（教师边讲边随手画简笔画）。　　问：你认为这是一对怎样的喜鹊？