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小学语文教案
文讯教育教学设计
小学语文新课程标准教材
语 文 教 案
( 2019 — 2020学年度第二学期 )
学 校:
年 级:
任 课 教 师:
语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案
编订:
编订:XX文讯教育机构
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18小青蛙
教材简介:本教材主要用途为
教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容,培养学生的阅读能力、交流能力,学习语文是为了更好的学习和工作,为了满足人类发展和实现自我价值的需要,本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写,可以放心修改调整或直接进行教学使用。
⊙教学目标 1认识13个生字。会写4个字。认识新笔画:斜钩。 2.自主积累词语,培养学生养成自主学习的习惯。 3.指导学生有感情地朗读课文。背诵课文。 4.了解课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。 ⊙教学重点 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2.认识13个生字,写好4个字。 ⊙教学难点 感悟课文内容,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。 ⊙教学准备 字词卡片、投影仪、朗读音带。 ⊙教学时数 2课时。 ⊙教学过程 第一课时 (一)激趣导入 1.同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们共同来学习,你们猜猜它是谁?(投影谜语): 小小游泳家,说话叫呱呱; 小时没有腿,长大没尾巴。 猜猜这个小游泳家是谁? 2.学生猜谜、回答。 (出示小青蛙图片)师模仿小青蛙和大家问好。在你眼中这是一只怎样的小青蛙呢? 3.今天我们一起学习第18课《小青蛙》。这只小青蛙还有一段不平常的经历呢!请大家认真听课文录音,看看它到底遇到了什么事。 (二)初读课文 1.借助汉语拼音读全文,要求读准每一个字的读音。 2. 质疑:你在读书时有没有遇到困难?(针对学生读不好的字,教师加以指导) 3. 在学生初步感知课文后,教师配乐朗读课文,使学生直接感受读书的快乐,听听与自己读的是否一致。 4.和老师竞赛读:师读一句,生跟读一句,看看是同学们读得棒,还是老师读得好。 5.同桌之间互读,全班齐读。 (三)随文识字 1.(出示生字卡片)生字宝宝从课文里跑出来了。小朋友还认识它们吗? 2.指名读生字卡片。 3.重点指导的生字: 捉(翘舌音) 见、劝(辨音) 等(后鼻韵母) 什(翘舌音、前鼻音) 么(轻声) (1)指名读。 (2)小老师领读。 (3)开火车读。 4.交流识字窍门:你记住了哪个字?是用什么办法记住的? (四)课间休息 师教唱儿歌: 青蛙青蛙大嘴巴, 唱起歌来呱呱呱, 一只青蛙叫声呱, 两只青蛙叫呱呱, 三只青蛙呱呱呱。 (五)指导写字 1.复习字音,练习组词:妈、见、我、问。 2.复习与本课要写字有关的熟字:女、门、口。 3.启发学生用多种方法记忆字形。 (1)组合法。 “门”和“口”组成“问”。 (2)笔画分析法。 “见”字四笔写成,最后一笔竖弯钩;“我”字七笔写成,第五笔是斜钩。 (六)练习写字 1.先说说每个字的重点笔画在田字格的什么位置。 2.再在写字本上描红。 3.练习写好每个字。 要求写字时尽量不用橡皮,写好后查一查写得是否正确;在同一个生字中,哪个字写得最漂亮。教师进行巡视,随时纠错和表扬,利用实物投影仪展示学生写的字,鼓励学生写好字。 第二课时 (一)通读课文,了解内容 1.通过上节课的学习,我们已经对课文内容有了一个大概的了解。你能说一说这首小诗讲了一件什么事吗?(板:捉——放)复习词语:青蛙、一只、为什么。 2.自由读全诗,数数全诗一共有几句话。 3.小组合作学习:四人一组自学课文,先读你最喜欢的句子,读完后说说你知道了什么。 4.小组汇报:汇报时先读句子,再说意思。没说明白的地方其余小组给予补充。 (二)细读课文,引导感悟 1.(投影难过的青蛙图片,引导学生体会青蛙的心情)师:这只小青蛙被文中的小朋友捉住并带回了家。如果你是这只小青蛙,此时你会想些什么?会对我说
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