一年级语文：13 小河与青草.docx

小学语文教案 文讯教育教学设计 小学语文新课程标准教材 语 文 教 案 ( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学 校： 年 级： 任 课 教 师： 语文教案 / 小学语文 / 小学一年级语文教案 编订： 编订：XX文讯教育机构 第 PAGE 第 PAGE 1 页 第 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 3 页 13 小河与青草 教材简介:本教材主要用途为 教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学一年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 　　教学目的　　1、通过引导和合作学习，认识本课十七个生字。　　2、能正确、流利、有感情的朗读课文和背诵课文。　　3、理解课文内容，初步感知自然界许多事物之间互相依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。　　教学重点理解课文内容　　教学难点　　初步感知自然界许多事物之间互相依存的道理，从中领悟到做人要谦虚谨慎，要多看到别人的长处。　　教学准备教学课件　　教学方法讲读法 合作学习 自主探究　　教学过程　　一、导入：　　1、同学们，老师知道你们每一个都很勇敢，都是好样的，请大家站起来拍着胸脯，高声的告诉我们在坐的每一位“我很勇敢，我是好样的，这节课我将表现的更好！”老师要看看你们谁更有自信？谁的声音最响亮。老师这里有美丽的红星，将奖给勇敢的你们，我要看看谁能得到勇敢的星星。　　2、大家想听故事吗？前面我们学习了北风和小鱼的故事，讲了北风特别的的骄傲。　　3、教师出示两张图片及词语：小河、青草，结合图片，请学生正确读出这两个词语。今天，在小河鱼青草之间，又会发生什么样的故事呢？这节课，我们一起来学习《小河与青草》。（板书课题）　　二、 引导学生通过自学及合作学习认识本课生字，了解课文内容　　1、请学生带着问题用拼音自读课文（课件示问题）　　⑴边读边画出不认识的字。　　⑵标出课文的自然段。　　2、引导学生交流自学结果。　　3、出示本课的生字，引导学生利用汉语拼音试读。　　4、教师教读生字。　　5、学生练读生字。　　6、除去拼音，开火出读生字并领读。　　三、 理解课文内容　　（一）学习第一自然段：　　1、点名朗读第一自然段。　　2、出示图画：这儿有三副图画，你们来瞧一瞧，哪一幅画画的是课文的第一小节？　　（三幅图画分别是：a、黄颜色的草 b、浑浊的小河　　c、弯弯的小河边长满了青青的小草 ）　　（生看图）说另外三幅为什么说的不是课文的第一小节。引导体会“弯弯的”“长满了”“青青的”三个词语 。　　3、过渡：他们生活在一起，是好朋友，有一天，他们聊起天来了，想知道他们聊了些什么吗？我们一起去看一看……　　（二）学习第二自然段：　　1、点名朗读第二自然段。　　2、出示课件，问：小草对小河说了什么呢？ （你的水真清呀！）板书：清　　3、谁愿意来当小草夸一夸小河的？ （生有感情的说 指导不断提升）　　4、谁来读一读第二自然段？（指名几名学生来读）　　5、齐读第二自然段。　　（三）学习第三自然段：　　1、听了小草说的话，小河会说些什么呢？　　2、齐读第三自然段。　　3、出示课件，问：小河说了什么呢？ （是你把河岸的泥土紧紧抱住，要不，我早就变成浑浊的泥水了。）板书：感谢　　4、指名读 “这要感谢你呀……”　　5、问：小河为什么要感谢小草呢？ 指名回答 突出“紧紧抱住”　　6、实验展示“浑浊” 小河里的水真清呀，要是小河边的小草不把泥土紧紧抱住，泥土就会一点一点地掉到小河里去，泥土就会变浑浊了。你们见过浑浊的泥水吗？ 这浑浊的泥水还美吗？ 而小河里的水却是清清的，所以，小河要感谢小草。你能来读一读小河对小草说的说吗？把这种感谢之情读出来。　　7、自己练习怎样可以把这一句话读好　　8、小结：这是小河和小草之间的第一次对话，我们分角色来读一读。男同学来读小河的部分，女同学读小草的部分，老师可以做什么呢？准备好了吗？我们开始吧！　　9、分角色朗读课文第二、三自然段。　　（四）学习第四自然段。　　1、点名朗读第四自然段。　　2、出示课件，问：小河对小草说了什么呢？ （你碧绿碧绿的！）板书：绿　　3、谁愿意来当小河夸一夸小草的？ （生有感情的说）　　4、想来夸